Blog Aula Magna 2.0. http://cuedespyd.hypotheses.org Revistas Científicas de Educación en Red. ISSN. 2386-6705 http://cuedespyd.hypotheses.org/1127 1 Ocio, formación y empleo de los jóvenes en dificultad social Por Miguel Melendro Estefanía Facultad de Educación. UNED Publicado el 5 de febrero de 2016 Junto a la difusión de contenidos netamente académicos y científicos, es esencial que las revistas especializadas aproximen también a sus lectores las problemáticas sociales y educativas que más preocupan a la sociedad de su tiempo, tratados desde el rigor del conocimiento sistemático y fiable, desde los argumentos que ayuden a entender esas realidades tanto como a abordarlas. Uno de los temas más preocupantes en las sociedades europeas del nuevo milenio y, sin duda, de la sociedad española actual, es el que se refiere al difícil presente y al incierto futuro de una parte importante de sus jóvenes, especialmente el de aquella juventud que encuentra mayores dificultades para su inclusión social. Si bien se hace necesario el análisis y la descripción fidedigna de esas realidades -con más frecuencia de lo deseable crudas descripciones de problemas tan impactantes como paralizantes-, cobra una enorme relevancia la aportación y la difusión de aquello que se está haciendo bien para abordarlas con eficacia: las soluciones ensayadas y los logros conseguidos frente a esos problemas, a partir de los estudios rigurosos que las respaldan. La Revista Española de Pedagogía publica en su último número 263 un monográfico que ha seguido ese planteamiento al abordar con rigor y sin complejos los espacios de ocio, formación y empleo de la juventud más vulnerable del nuevo milenio y las respuestas socioeducativas que se están ofreciendo a nivel internacional. Unos jóvenes que en definitiva serán los adultos del futuro, que marcarán el devenir de las sociedades en las que han crecido. La atención que se preste a una parte de ellos y ellas, los que tienen mayores dificultades para transitar a una vida adulta independiente, responsable, digna, trazará esa línea, ese punto nodal, que nos indica lo que como sociedad somos capaces de hacer, de conseguir. Unos jóvenes cuya imagen se refleja en el espejo de la nueva sociedad líquida, sociedad del riesgo, de la globalización, del conocimiento (Robertson, 1992; Bauman, 2007; Beck, 2006; Castells, 1998, 2011), que ha ido creando situaciones de vulnerabilidad diferentes a las conocidas anteriormente. Situaciones nuevas a las que hay que añadir las dificultades provocadas por