REVISTA TEMAS & MATIZES | ISSN: 1981-4682 __________________________________________________________________________ Temas & Matizes, Cascavel, v. 12, n. 23, p. 113 – 126, jul./dez. 2018. Página113 PROPOSIÇÕES PARA UMA POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO DE MATO GROSSO Propositions for a continued training policy for children education in the Mato Grosso context Rinalda Bezerra Carlos 1 Domingo Pimienta Barquín 2 Cleide Aparecida Ferreira da Silva Gusmão 3 RESUMO: Este trabalho tem como objetivo apresentar proposições teórico- metodológicas para uma política de formação continuada para os professores da Educação Infantil (EI) no contexto do Estado de Mato Grosso, uma vez que apesar dos marcos regulatórios nacionais orientarem a organização da educação nesta primeira fase de escolarização, a Secretaria de Educação e Cultura - SEDUC/MT carece de uma proposta voltada para a formação dos profissionais que atuam na EI. Seguimento que requer conhecimentos específicos sobre a criança, a infância, a cultura, as relações estabelecidas nos mais variados espaços, enfim, a complexa teia de dimensões que envolvem o pleno desenvolvimento da criança nos primeiros anos de vida. Assim, esta proposição parte de uma concepção histórico-crítica, cujas bases se sustentam nas necessidades do sujeitos, das instituições, das condições objetivas de apreensão da realidade, configuradas nas experiências dos professores tendo a formação continuada como processo contínuo que se concretiza na relação dialética entre a teoria e a prática. PALAVRAS-CHAVE: Formação Continuada; Professores; Educação Infantil; Política. ABSTRACT: The purpose of this paper is to present theoretical and methodological proposals for a policy of continuing education for the teachers of Early Childhood Education (EI) in the context of the State of Mato Grosso, since despite the national regulatory frameworks, the organization of education in this first the Ministry of Education and Culture - SEDUC / MT lacks a proposal aimed at the training of professionals working in the IE. A follow-up that requires specific knowledge about the 1 Doutora em Educação: Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2013), mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (2002) e graduada em Licendiatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Acre (1996). Atualmente é Líder do Grupo de Pesquisa Contextos Educativos da Infância, Assessora de Gestão de Formação Regular da Pró-Reitoria de Ensino de Graduação, Professora do curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Mato Grosso e Coordenadora do curso de Licenciatura em Artes Visuais à Distância ofertado pela DEAD/UNEMAT. E-mail: rinalda@unemat.br 2 Possui graduação de Licenciado em Física e Matemática pela Universidade Pedagógica Estadual de Moscou, Rússia, com reconhecimento especial de Mestre em Ciências físico-matemáticas (1979) e doutorado em Educação (Formação de professores de Física em Física Nuclear) também nesta universidade (1989). É professor interino do departamento de Matemática da UNEMAT. E-mail: domingo@unemat.br 3 Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso (1995) e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (2008), atualmente é Professora Titular da Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT/Pedagogia - Campus de Juara. E-mail: tutoria.artes.dead@unemat.br