1 KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS OLEH GURU PADA PEMBELAJARAN IPS DI KELAS VIII Wendi, Okianna, Husni Syahrudin Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP Untan Pontianak Email : wendi0456@gmail.com Abstract This study aims at describing teachers’ classroom management skills in social science learning to year-8 A and year-8 B of SMP Negeri 23 Pontianak in regards to the way the teachers create the right learning atmosphere, set the classroom situation, and manage good interaction in teaching-learning process. This study uses descriptive qualitative approach. The data of this study is the teachers of social science and the students of year-8 A and year-8 B. The technique of data collecting is through observation, interview and documentation. The technique of data analysis is through reduction, display and deduction. The validity of the data is through triangulation of technique and source. The finding of the study shows that the teachers’ skills in classroom management in social science learning to year-8 A and year-8 B of SMP Negeri 23 Pontianak is relatively good from several ways; (1) applying the principles of classroom management including warmth, enthusiasm, challenge, variety, flexibility, emphasis on positive things and cultivation of discipline. (2) the setting of the classroom tends to only change the seat position when it is students’ group-work. (3) management of teaching-learning interaction is done through the skills of opening and closing, explaining, questioning, reinforcing and discussion guiding. Keywords: Classroom Management Skills, Social Science Learning, Teachers PENDAHULUAN Salah satu unsur pendidikan yang berperan penting dan dapat memberikan penggaruh dalam mengembangakan potensi atau pun kemampuan yang ada didalam diri siswa adalah pendidik (guru). Guru merupakan pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, mendidik, mebimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi siswa pada jalur pendidikan formal. Dalam standar pendidikan nasional, seorang guru ditunt untuk menguasai 4 kompetensi dasar yaitu pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial. Sebagai seorang pendidik, profesionalisme guru tidak hanya dilihat dari kemampuanguru menyampaikan materi saja, melainkan juga mampu menciptakan suasana kelas yang lebih kondusif dan yang mampu dalam mengelola kelas dengan baik. Pada kenyataannya salah satu bentuk masalah yang sering dialami oleh guru adalah untuk menciptakan lingkungan belajar yang baik, yaitu dalam hal pengelolaan kelas. Hal ini sejalan dengan pendapat Syaiful Bahri Djamarah (2015:173) mengatakan bahwa “masalah yang dihadapi guru, baik pemula maupun yang sudah berpengalaman adalah pengelolaan kelas”. Keterampilan pengelolaan kelas terlihat sangat mudah untuk diucapkan tapi sangat sulit untuk silaksankan dengan baik, karena banyak faktor yang mempengaruhi seperti kondisi cuaca atau iklim baik itu panas ataupun