1 V.21, nº 44, 2023 (janeiro-abril) ISSN: 1808-799 X CONTRIBUIÇÕES DE ALTHUSSER E FOUCAULT PARA OS ESTUDOS SOBRE MILITARIZAÇÃO DE ESCOLAS PÚBLICAS NO BRASIL 1 . Alexandre Marinho Pimenta 2 Resumo Diante do contexto atual de militarização de escolas públicas no Brasil, o artigo revisa a teoria dos Aparelhos Ideológicos de Estado de Louis Althusser e a teoria do poder disciplinar de Michel Foucault. Indica que a utilização heurística e articulada de tais autores possibilita construir os fundamentos de uma dimensão repressivo-disciplinar da educação no capitalismo. Diante de tais diretrizes analíticas, espera-se contribuir ao estudo das práticas repressivas na/da educação e das dinâmicas de dominação política, reforçadas e rearticuladas em escolas que adotam o modelo militarizado. Palavra-chave: Educação Básica; Militarização das Escolas Públicas; Aparelhos Ideológicos de Estado; Poder Disciplinar. Contribuciones de Althusser y Foucault a los estudios sobre la militarización de las escuelas públicas en Brasil Resumen Frente al actual contexto de militarización de las escuelas públicas en Brasil, el artículo revisa la teoría del Aparatos Ideológicos del Estado de Louis Althusser y la teoría del poder disciplinario de Michel Foucault. Indica que el uso heurístico y articulado de tales autores permite construir las bases de una dimensión represivo-disciplinaria de la educación en el capitalismo. Frente a tales orientaciones analíticas, se espera contribuir al estudio de las prácticas represivas en/de la educación y de las dinámicas de dominación política, reforzadas y rearticuladas en las escuelas que adoptan el modelo militarizado.. Palabra clave: Educación Básica; Militarización de las Escuelas Públicas; Aparatos Ideológicos del Estado; Poder Disciplinario. Contributions of Althusser and Foucault to studies on militarization of public schools in Brazil. Abstract Faced with the current context of militarization of public schools in Brazil, the article reviews Louis Althusser's theory of the Ideological State Aparatus and Michel Foucault's theory of disciplinary power. It indicates that the heuristic and articulated use of these authors makes it possible to construct the foundations of a repressive-disciplinary dimension of education in capitalism. In light of such analytical guidelines, it is hoped to contribute to the study of repressive practices in/of education and the dynamics of political domination, reinforced and re-articulated in schools that adopt the militarized model. Keyword: Basic Education; Militarization of Public Schools; Ideological State Aparatuses; Disciplinary Power. 1 Artigo recebido em 10/01/2023. Primeira avaliação em 12/02/2023. Segunda avaliação 13/03/2023. Terceira avaliação 24/03/2023. Aprovado em 30/03/2023. DOI: https://doi.org/10.22409/tn.v21i44.57036. 2 Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília (UnB), Brasília - Brasil. Mestre em Sociologia pela UnB. Professor de Educação Básica da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEE-DF). E-mail: alexmpimenta1@gmail.com. Lattes: http://lattes.cnpq.br/9704150881132177. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8285-1930.