D OI: 10.53003/redequim.v8i3.5433 SEÇÃO Debates em Divulgação Científica, Artes e Espaços Não Formais ARTIGO ORIGINAL Revista Debates em Ensino de Química 8(3), 82-96. A EXPERIMENTAÇÃO FOTOGRÁFICA COMO VÉRTICE DO ESTUDO DE QUÍMICA, FÍSICA E ARTE PHOTOGRAPHIC EXPERIMENTATION AS A VERTEX OF THE CHEMISTRY, PHYSICS AND ART STUDY Rafael Schultz Myczkowski Instituto Federal do Paraná (IFPR)  rafael.myczkowski@ifpr.edu.br Ismael de Lima Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul)  ismaellima@ifsul.edu.br Claudia Wollmann Carvalho Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul) Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)  claudiacarvalho@ifsul.edu.br Wemerson de Castro Oliveira Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul)  wemersoncastro@ifsul.edu.br Ana Maria Geller Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul)  anageller@ifsul.edu.br RESUMO: A educação contemporânea traz como desafio proporcionar aos estudantes um olhar articulado entre os diversos campos do saber, visando à sua formação como cidadão e sua inserção no mundo do trabalho. Nessa perspectiva, este artigo utiliza a oficina como metodologia para integrar a química, a física e a arte, introduzindo no ensino e na aprendizagem o prazer da produção autoral e poética, atrelada aos primórdios da tecnologia fotográfica. O processo foi desenvolvido numa escola técnica com estudantes do ensino médio integrado e abrangeu as seguintes etapas: (a) explanação teórica geral; (b) montagem da câmara pinhole e explanação sobre formação da imagem e nitidez; (c) caracterização a partir do personagem escolhido pelo estudante e processo poético fotográfico; (d) processo de revelação; (e) exposição fotográfica e recepção dos visitantes. A realização das oficinas de fotografia possibilitou desvendar um tipo de aparelho e a própria técnica fotográfica, os fenômenos físicos da luz e o processo de oxidação/redução envolvidos tanto na película fotográfica quanto na sua revelação. A imersão dos participantes no processo despertou interesse nas poéticas fotográficas, ampliando o conhecimento crítico sobre as imagens e oportunizando o protagonismo criativo. A arte, no contexto da química e da física, evoca a criatividade e intensifica o desenvolvimento cognitivo, emocional e psicomotor, além de ampliar a compreensão do mundo pela descoberta de diferentes culturas, relacionando-se com as próprias condições pessoais e sociais dos alunos. A metodologia proposta, influenciada por essas questões, manteve-se aberta a interferências e sugestões, acreditando-se no crescimento orgânico e participativo do conhecimento. PALAVRAS-CHAVE: Câmara pinhole. Interdisciplinaridade. Processo criativo. ABSTRACT: The challenge of contemporary education is to provide students an articulated view throughout the different fields of knowledge, aiming at their formation as citizens and their insertion in the labour market. In this perspective, we use the workshop as a methodology to integrate the subjects such as