1 Les causes multiples des pénuries dans l’enseignement : que nous apprend l’analyse du marché du travail en Belgique francophone ? Vincent Dupriez et François Mahiat 1 De plus en plus de systèmes éducatifs dans le monde sont confrontés à un problème de pénurie de personnel enseignant. Cette situation est devenue particulièrement préoccupante en Amérique du Nord, mais elle interpelle également dans de nombreux autres systèmes éducatifs. L’ampleur de cette situation de pénurie et sa présence dans un nombre important de pays est une source d’interrogations. Il est clair que cette situation de déficit de candidatures pour des fonctions d’enseignement révèle en creux une évolution de la perception du métier et de son attractivité. Dans un contexte de déclin de l’institution (Dubet, 2002), beaucoup de recherches ont mis en évidence l’intensification de la charge de travail pour le personnel enseignant, l’accroissement des attentes à leur égard et la difficulté à assumer un tel métier dans un contexte où l’École devrait être inclusive, égalitaire et efficace alors que les sociétés contemporaines sont de plus en plus inégalitaires et individualistes. Face à une telle tension, assumer le métier enseignant est certainement devenu plus exigeant et plus complexe qu’auparavant, et, dans cette perspective, les situations de pénurie rencontrées dans de multiples régions du monde s’expliquent, en partie du moins, par une attractivité décroissante de ce métier. Certains travaux (Ball, 2003 ; Mehta, 2013 ; Dupriez, 2022) soulignent les effets délétères des nouveaux modes de gouvernance (la compétition entre établissements scolaires et la reddition de comptes généralisée, en particulier) et qui, souvent, affectent la confiance envers le personnel enseignant et son jugement professionnel, au bénéfice de dispositifs techniques de mesures des performances et de contractualisation avec les opérateurs scolaires. Comme cela a été souligné dans l’introduction de cet ouvrage, ces éléments sont importants et pèsent, peu ou prou en fonction des systèmes éducatifs, sur l’attractivité du métier. Il nous semble toutefois qu’il serait erroné de rapporter toutes les situations de pénurie de personnel enseignant à une perte d’attractivité du métier et qu’une analyse serrée des contextes et des marchés du travail est indispensable si l’objectif est d’identifier la nature des pénuries en présence. C’est ce que nous allons essayer de développer dans cette contribution, en nous appuyant sur des analyses détaillées des marchés du travail et des trajectoires professionnelles des enseignantes et enseignants débutants en Belgique francophone. La première section de ce chapitre permet de poser un cadre d’analyse autour de la notion de pénurie et de souligner qu’un diagnostic de pénurie est toujours l’objet d’un rapport social et 1 Ce texte a été publié avec la référence suivante : Dupriez, V., & Mahiat, F. (2023). Les causes multiples des pénuries dans l’enseignement : que nous apprend l’analyse du marché du travail en Belgique francophone ? Les pénuries dans l’enseignement. Marchés du travail, attractivité et expériences (pp. 23-44). Presses de l’Université Laval.