Editora Unijuí • ISSN 2179-1309 • Ano 33 • nº 106 • Set./Dez. 2018 htp://dx.doi.org/10.21527/2179-1309.2018.106.139-157 P. 139-157 O ENSINO DE ATUALIDADES E OS DESAFIOS DE COMPREENDER O TEMPO PRESENTE: Uma Perspectva Transdisciplinar Márcia Juliana Santos 1 Alberto Luiz Schneider 2 RESUMO Interessa a este artgo refetr sobre o ensino de atualidades e do tempo presente numa perspectva interdisciplinar e trans- disciplinar, tendo como referência a análise de algumas prátcas docentes de professores da rede privada de São Paulo. Pen- sar as implicações do ensino do presente, necessariamente remete às preocupações de educadores que buscam enfrentar a polarização ideológica e a conjuntura de pós-verdade, que marcam os desafos da contemporaneidade. O artgo tece crítcas às noções de neutralidade, imparcialidade e verdade absoluta. Por fm, convida o professor para adotar um projeto educacio- nal voltado para uma attude contemporânea diante da provisoriedade das análises acerca do tempo presente. Palavras-chave: Ensino de atualidades. Tempo presente. Transdisciplinaridade. Pluralidade. CURRENT TEACHING AND CHALLENGES TO UNDERSTAND THE PRESENT TIME: A TRANSDISCIPLINARY PERSPECTIVE ABSTRACT It is interestng to refect on the teaching of current and present tme in an interdisciplinary and transdisciplinary perspectve, having as reference the analysis of some teaching practces of teachers of the private school of São Paulo. Thinking about the implicatons of teaching the present necessarily refers to the concerns of educators who seek to confront ideological polarizaton and the post-truth situaton that mark the challenges of contemporary tmes. The artcle critcizes the notons of neutrality, impartality and absolute truth. Finally, he invites the teacher to adopt an educatonal project aimed at a contem- porary attude towards the provisional analysis of the present tme. Keywords: Teaching of news. Present tme. Transdisciplinarity. Plurality. RECEBIDO EM: 9/4/2018 ACEITO EM: 29/5/2018 1 Professora de História e Atualidades no Ensino Médio, na rede partcular de São Paulo. Doutora em História (PUC-SP), com Pós-Doutorado no Departamento de História da USP. É autora de livros didátcos na área de História. Publicou o livro It’s All True: o Brasil de Orson Welles, 1942- 1993 (Alameda, 2015), além de vários artgos em revistas acadêmicas, nas áreas de História e cinema e atualidades. majusan1@hotmail.com 2 Professor de História do Brasil no Departamento de História da PUC-SP e do Mestrado Profssional em Prátcas Docentes no Ensino Funda- mental da Universidade Metropolitana de Santos (Unimes). Doutor em História pela Unicamp (2005), com Pós-Doutorado no King’s College London (2008) e no Departamento de História da USP (2011). Foi professor convidado na Tokyo University of Foreign Studies (2004-2007). Publicou o livro Silvio Romero: hermeneuta do Brasil (Annablume, 2005), além de vários artgos no Brasil e no exterior. alberto.ls@uol.com.br