American Scientific Journal № (55) / 2021 33 ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ИНТЕРАКТИВНЫЕ КНИГИ ПИСЕМ ГРАМОТНОСТЬ ВО ВРЕМЕНА COVID Mónica Belda-Torrijos Doctora en Lingüística Aplicada orcid.org/0000-0001-8210-6834 Universidad Cardenal Herrera-CEU, CEU Universities Mª Gloria García-Blay Doctora en Humanidades orcid.org/0000-0002-6783-5059 Universidad Cardenal Herrera-CEU, CEU Universities Ruzana Galstyan Sargsyan Universidad Cardenal Herrera-CEU, CEU Universities DOI: 10.31618/asj.2707-9864.2021.2.55.132 Аннотация. Обучение во время пандемии - это вызов, при котором образование необходимо переосмыслить и предложить различные альтернативы, которые адаптируются к ситуации, в которой мы живем. В CEU Cardenal Herrera University мы понимаем эту новую роль преподавателя и подготавливаем наших студентов к созданию синхронных и асинхронных коммуникативных действий и стратегий, которые реагируют на ситуации изоляции их будущих студентов. Обучение грамоте - одна из самых серьезных проблем, а также одна из самых серьезных проблем для учителей дошкольного образования. Еще более сложная задача, если ученика физически нет в классе. Из этой социальной реальности проистекает важность создания интерактивных материалов для будущих учителей, которые позволяют учащимся дошкольного образования иметь возможность работать с различными фонемами, а также являются необходимыми предпосылками для приобретения навыков чтения и письма. Ключевые слова: интерактивные буклеты, предпосылки, грамотность, метаязыковые навыки и фонологическая осведомленность. Вступление Обучение во время пандемии - это вызов, при котором образование необходимо переосмыслить и предложить различные альтернативы, которые адаптируются к ситуации, в которой мы живем. В CEU Cardenal Herrera University мы понимаем эту новую роль преподавателя и подготавливаем наших студентов к созданию синхронных и асинхронных коммуникативных действий и стратегий, которые реагируют на ситуации изоляции их будущих студентов. Обучение грамоте - одна из самых серьезных проблем, а также одна из самых серьезных проблем для учителей дошкольного образования. Еще более сложная задача, если ученика физически нет в классе. Из этой социальной реальности проистекает важность создания интерактивных материалов для будущих учителей, которые позволяют учащимся дошкольного образования иметь возможность работать с различными фонемами, а также являются необходимыми предпосылками для приобретения навыков чтения и письма. Второкурсники дошкольного образования разрабатывают интерактивные буклеты по предмету языковой дидактики. Эти книги, созданные в различных компьютерных приложениях, таких как Genially, Educaplay, Canva и т. Д., Будут способствовать обучению грамоте как в школе, так и дома. В каждой из книг прорабатывается одна буква, и из нее создаются различные упражнения, чтобы дети развили необходимые навыки, прежде чем приступить к обучению грамоте и начать с нее действия. Обучение грамоте - одна из самых серьезных проблем для учителей дошкольного образования, а также одна из их самых серьезных проблем на этом уровне образования. При решении этой проблемы обычно возникают два вопроса. Первый: когда начинать? а второе, как это сделать? Что касается первого, то есть, когда начинать с грамотности? Это зависит от того, что понимается при чтении, если нужно связать графему с фонемой, лучшие моменты - в конце дошкольного образования и в начале начального образования. Образование, но если чтение понимается в контакте с детьми с материалами для чтения, рассказами, книгами и т. Д., Процесс может начаться намного раньше, в рамках концепции инкультурации чтения. Что касается методики обучения грамоте, как научить-научиться читать и писать? Какую методологию применить? цели Этот проект попытался стать вкладом в обучение грамоте в дошкольном образовании, так что он был предназначен для достижения следующей основной цели: разработать книгу