Relaciones entre investigación e innovación educativa: las concepciones de los agentes del cambio Liliana Suárez Téllez, lsuarez@ipn.mx Centro de Formación e Innovación Educativa Instituto Politécnico Nacional Víctor Hugo Luna Acevedo, vhluna@ipn.mx Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, Instituto Politécnico Nacional José Luis Torres Guerrero jeluistg@yahoo.com.mx CECyT 7 Wilfrido Massieu Instituto Politécnico Nacional Pedro Ortega Cuenca, poc520520@gmail.com CECyT 11 Wilfrido Massieu Instituto Politécnico Nacional En el marco del proyecto de Formación de una Cultura de la Innovación Educativa (Suárez, et al, 2010) que se trabaja actualmente en el Centro de Formación e Innovación Educativa del Instituto Politécnico Nacional (IPN) se estudian, entre muchos otros aspectos, las relaciones entre la innovación educativa y la investigación educativa con docentes, investigadores, directivos y personal de apoyo del Instituto. Se parte de un Modelo de Innovación Educativa (CFIE, 2005) que explica que existen diversas relaciones entre ambos conceptos, 1) se innova tomando en cuenta la investigación educativa, 2) se pueden investigar los procesos de innovación para generar conocimiento y 3) se investiga el impacto que produce la instauración de una innovación educativa. Para analizar cómo los potenciales agentes del cambio conciben la relación entre la investigación y la innovación educativa se les pide realizar un estudio de los criterios que se aplican para aceptar o rechazar protocolos de investigación educativa y en qué medida estos criterios orientan el desarrollo de los proyectos como investigaciones académicas o como investigaciones para la toma de decisiones, diferencia que propone Aguerrondo (2002). En esta ponencia se reportan los resultados de esos análisis a través de trabajos de entregados por participantes de 10 unidades académicas de los niveles medio superior y superior del IPN. Palabras clave: Innovación Educativa, Investigación Educativa, Investigación Académica, Investigación para la toma de decisiones. Introducción La estrategia global del proyecto de Formación de una Cultura de la Innovación en el Instituto Politécnico Nacional (IPN) tiene un objetivo dual de formar expertos de innovación educativa que, por un lado invita a docentes, funcionarios, investigadores y personal de apoyo del Instituto a compartir y desarrollar proyectos que apunten a la transformación de algún aspecto en sus ámbitos de competencia pero, por otro lado, se propicia una reflexión informada sobre diferentes aspectos y relaciones de lo que hoy en día es el campo de la innovación educativa. Con respecto a este segundo énfasis se revisa en los espacios formativos de este proyecto las relaciones de la Innovación Educativa y otros aspectos importantes en al ámbito educativo