Ciências em Foco, v. 12, n. 1, p. 34-43, 2019. 34 PINTURAS UMA OBRA INTERDISCIPLINAR: UMA PROPOSTA DE DIALÓGO ENTRE O ENSINO DE CIÊNCIAS E ARTES Samuel Loubach da Cunha Universidade de Brasília (UnB) samuk.loubach@hotmail.com Frederico Rocha Paes Universidade de Brasília (UnB) cientistanatural@gmail.com Thatianny Alves de Lima Silva Universidade de Brasília (UnB) tatybiounb@gmail.com Resumo Esta pesquisa buscou analisar as práticas pedagógicas interdisciplinares vivenciadas por meio do projeto “Pinturas: Uma Obra Interdisciplinar”, no âmbito do ensino de ciências e o ensino de artes. Este trabalho configurou-se como uma pesquisa qualitativa, por permitir a compreensão dos significados construídos por meio das atividades desenvolvidas pelo projeto. O estudo foi realizado com noventa estudantes do 9° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do Distrito Federal (DF). Os dados foram coletados através de um questionário aplicado ao final do projeto, que utilizou como método a técnica de complemento de frase e foram sistematizados a partir da análise temática dialógica. Os resultados sugerem que os estudantes receberam as atividades com entusiasmo, senso crítico e que a interdisciplinaridade pode ser vivenciada pela proposta pedagógica, que dialogou entre disciplinas e professores distintos de ciências naturais e artes, evidenciando assim a viabilidade e eficácia dessas articulações de caráter interdisciplinar. Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Ciências Naturais; Artes; Pinturas. Introdução O conhecimento na educação básica deve ser mediado de forma que proporcione aos estudantes uma compreensão integradora do mundo e mais próxima da realidade (BRASIL, 1998). No entanto, essa perspectiva raramente tem ocorrido devido aos currículos escolares e os livros didáticos empregados no sistema educacional brasileiro serem organizados em disciplinas, incentivando o ensino fragmentado e reducionista (JAPIASSU, 1976). Neste ensino descontextualizado (CAMPOS; NIGRO, 1999), a construção de um trabalho efetivamente interdisciplinar nas escolas ainda encontra muitas dificuldades. Desta forma, esta pesquisa teve como objetivo analisar as práticas pedagógicas interdisciplinares viabilizadas pelo Projeto “Pinturas: Uma Obra Interdisciplinar”, no