Turkiye Klinikleri J Health Sci. 2022;7(1):78-85 78 Stuttering, a disorder characterized by observ- able behaviors such as repetitions, prolongations and blocks, has a multi-faceted nature beyond the ob- served dysfluencies in question. 1,2 Therefore, during the management of stuttering, it is not enough to focus only on its surface features. In addition to these visible and audible symptoms that interrupt the for- ward flow of speech, factors such as the stuttering in- dividual’s coping behaviors, negative emotional reaction and attitude towards their speech should also Preliminary Normative Data for the Turkish Form of the KiddyCAT KiddyCAT’in Türkçe Formu İçin İlk Normatif Veriler Seçil AYDIN ORAL a , Ahmet KONROT b , Evrim GERÇEK b , Martine VANRYCKEGHEM c a Department of Speech and Language Therapy, Maltepe University, School of Health Sciences, İstanbul, TURKIYE b Department of Speech and Language Therapy, Üsküdar University, Faculty of Health Sciences, İstanbul, TURKIYE c University of Central Florida, UCF School of Communication Sciences and Disorders Florida, USA This study was orally presented at the 5 th National Interdisciplinary Early Childhood Intervention Congress held with the participation of online on 27-29 June 2020. ABSTRACT Objective: The purpose of this study was to obtain pre- liminary normative data for children who stutter (CWS) and children who do not stutter (CWNS) for the Turkish form of the KiddyCAT, and to determine whether differences in communication attitude exist among CWS and CWNS. Material and Methods: Following the tran- slation process of the original English version into Turkish, the Com- munication Attitude Test for Preschool and Kindergarten Children Who Stutter (KiddyCAT-TR) was administered to 53 Turkish preschool CWNS and 55 who stutter CWS. The KiddyCAT-TR scores were eva- luated to determine whether the CWS differ by chronological age, yo- unger age versus older age groups and gender. Results: The Cronbach’s alpha coefficient was obtained 0.72 for the CWS. The effect size found very high (d=1.14). The test-retest reliability coefficient was determi- ned as 0.99. Group comparisons showed significantly higher mean sco- res for CWS compared to CWNS. Gender did not affect the test results. Conclusion: CWS develop a negative attitude towards their own com- munication from a very early age, which increases as they grow older. The results showed that the Turkish version of the KiddyCAT has high internal consistency and test-retest reliability and is a solid differential diagnostic tool to gauge the speech-related attitude among Turkish- speaking preschoolers. Keywords: KiddyCAT; stuttering; communication attitude; preschoolers; Turkish children ÖZET Amaç: Bu çalışmanın amacı, KiddyCAT’in Türkçe formu için kekeleyen ve kekelemeyen çocuklar için ön normatif veriler elde etmek ve kekeleyen ile kekelemeyen çocuklar arasında iletişim tutum farklılıkları olup olmadığını belirlemektir. Gereç ve Yöntemler: Orijinal İngilizce versiyonun Türkçeye çevrilmesi sürecini takiben, 53 kekelemeyen ve 55 kekeleyen Türk okul öncesi dönemdeki çocuğa KiddyCAT-TR uygulandı. Kekeleyen çocukların kekelemeyen çocuk- lara göre KiddyCAT-TR’den aldıkları puanları, kronolojik yaşa, daha küçük yaşa karşı büyük yaş gruplarına ve cinsiyete göre farklılık gös- terip göstermediklerini belirlemek için değerlendirildi. Bulgular: Cron- bach alfa katsayısı kekeleyen çocuklar için 0,72 elde edildi. Etki büyüklüğü çok yüksek bulundu (d=1,14). Test-tekrar test güvenirlik katsayısı 0,99 olarak belirlendi. Grup karşılaştırmaları, kekelemeyen çocuklara kıyasla kekeleyen çocuklar için önemli ölçüde daha yüksek ortalama puanlar gösterdi. Cinsiyet, test sonuçlarını etkilemedi. Sonuç: Okul öncesi dönemde kekeleyen çocuklar, çok erken yaşlardan itibaren kendi iletişimlerine karşı olumsuz bir tutum geliştirir ve bu durum yaşları ilerledikçe artar. Sonuçlar, KiddyCAT’in Türkçe versiyonunun yüksek iç tutarlılığa ve test-tekrar test güvenilirliğine sahip olduğunu ve Türkçe konuşan okul öncesi çocuklar arasında konuşma ile ilgili tu- tumu ölçmek için sağlam bir teşhis aracı olduğunu göstermektedir. Anahtar Kelimeler: KiddyCAT; kekemelik; iletişim tutumu; okul öncesi dönem; Türk çocukları ORİJİNAL ARAŞTIRMA DOI: 10.5336/healthsci.2021-82552 Correspondence: Seçil AYDIN ORAL Department of Speech and Language Therapy, Maltepe University, School of Health Sciences, İstanbul, TURKIYE/TÜRKİYE E-mail: secilaydin@maltepe.edu.tr Peer review under responsibility of Turkiye Klinikleri Journal of Health Sciences. Received: 23 Feb 2021 Received in revised form: 04 Apr 2021 Accepted: 06 Apr 2021 Available online: 13 Apr 2021 2536-4391 / Copyright © 2022 by Türkiye Klinikleri. This is an open access article under the CC BY-NC-ND license (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/). Türkiye Klinikleri Sağlık Bilimleri Dergisi Turkiye Klinikleri Journal of Health Sciences