Revista Pakamuros, Volumen 11, Número 2, Abril-Junio, 2023, páginas 49-71 _________________________________________________________________________ 1. The University of Queensland, Australia. Email: m.querevalupazos@uqconnect.edu.au Estudio de caso sobre el liderazgo pedagógico en escuelas públicas peruanas. A case study about pedagogical leadership in Peruvian public schools. Martin Cautivo Querevalú-Pazos 1 * RESUMEN El objetivo de la investigación fue reconocer y caracterizar las prácticas de liderazgo de tres directores de escuelas públicas peruanas durante la pandemia. La investigación tuvo un enfoque cualitativo, diseño no experimental y utilizó el método de estudio de casos. Empleó un muestreo no probabilístico intencional para la selección de participantes, entrevista semiestructurada para la recolección de datos; y el análisis temático cualitativo de los datos recogidos. Se concluyó que, durante la pandemia, los líderes participantes demostraron mayor apropiación de ciertas funciones del liderazgo pedagógico, tales como: enmarcar la misión de la escuela, mantener una alta visibilidad y promover el desarrollo profesional; sin embargo, tuvieron serias dificultades en otras funciones, tales como: comunicar los objetivos de la escuela, coordinar el currículo, monitorear el progreso de los estudiantes, proteger el tiempo de enseñanza, y proveer incentivos para los estudiantes y docentes. Palabras clave: escuela pública peruana, liderazgo instruccional, liderazgo pedagógico, pandemia, prácticas de liderazgo. ABSTRACT The objective of the research was to recognize and characterize the leadership practices of three Peruvian public school principals during the pandemic. The research had a qualitative approach, and a non- experimental design, and used the case study method. It employed non-probabilistic purposive sampling for the selection of participants, semi-structured interviews for data collection; and qualitative thematic analysis of the data collected. It was concluded that, during the pandemic, participating leaders demonstrated greater ownership of certain functions of pedagogical leadership, such as: framing the school's mission, maintaining high visibility, and promoting professional development; however, they had serious difficulties in other functions, such as: communicating the school's goals, coordinating the curriculum, monitoring student progress, protecting instructional time, and providing incentives for students and teachers. Keywords: Peruvian public school, instructional leadership, pedagogical leadership, pandemics, leadership practices. Recibido: 12/01/2023. Aceptado: 24/08/2023 * Autor para correspondencia