Reinterpretando el comentario de texto: herramienta activa para el aprendizaje de Historia Reinterpreting text commentary: An active tool for learning history Alicia Montero Málaga 1 , Víctor Muñoz Gómez 2 Fecha de recepción: 09/05/2023; Fecha de revisión: 17/07/2023; Fecha de aceptación: 01/09/2023 Cómo citar este artículo: Montero-Málaga, A., & Muñoz-Gómez, V. (2023). Reinterpretando el comentario de texto: herramienta activa para el aprendizaje de Historia. Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes, 12(2), 101- 131. Autor de Correspondencia: victor.munoz@ulpgc.es Resumen: La propuesta que aquí se presenta tiene como objetivo prioritario la renovación de las pautas de aprendizaje de comentario de texto ateniendo a las nuevas metodologías históricas. De este modo, se ha buscado no sólo examinar el contenido de la fuente y su contexto, sino el proceso de construcción y formulación de la misma. Se trata de una experiencia de innovación educativa atenta a metodologías y estrategias de Enseñanza Combinada, que propone implementar propuestas pedagógicas activas al comentario de textos históricos a partir de la utilización de herramientas TIC. Palabras clave: Comentario de texto, Historia, enseñanza combinada, aprendizaje activo. Abstract: The proposal presented here has as its main objective the renewal of the guidelines for learning text commentary in accordance with the new historical methodologies. In this way, we have sought not only to examine the content of the source and its context, but also the process of its construction and formulation. This is an experience of educational innovation, attentive to methodologies and strategies of blended learning, which proposes to implement active pedagogical proposals to the commentary of historical texts from the use of ICT tools. Key Words: Text commentary, History, blended learning, active learning. 1 Universidad Autónoma de Madrid (España), alicia.montero@uam.es; CÓDIGO ORCID: 0000-0003-3063- 3696 2 Universidad de Las Palmas de Gran Canaria / Instituto de Estudios Medievales y Renacentistas. Universidad de la Laguna (España), victor.munoz@ulpgc.es; CÓDIGO ORCID: 0000-0002-6680-4103 Queremos agradecer a los miembros de los Proyectos de Innovación Docente de las Universidades Autónoma de Madrid y Universidad de La Laguna su participación en esta experiencia docente, especialmente al profesor David Nogales Rincón, autor de varios de los materiales que aquí se recogen y coordinador del proyecto en la Universidad Autónoma de Madrid junto con la profesora Alicia Montero Málaga. También a los profesores Yolanda Guerrero Navarrete y Juan Antonio Huertas Martínez, quienes han tutelado la implementación de esta propuesta de cambio docente en la Universidad Autónoma de Madrid durante el curso 2022-2023, destacando la ayuda del profesor Juan Antonio Huertas en la elaboración de los cuestionarios motivacionales y en las estadísticas para medir los resultados.