Tangram – Revista de Educação Matemática, Dourados - MS – v.4 n.1, pp. 24-45 (2021) Este obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil. 24 Propondo as trilhas de matemática como uma ação pedagógica para a (re)descoberta 1 do conhecimento matemático fora das salas de aula Proposing math trails as a pedagogical action for the (re)discovery of mathematical knowledge outside the classrooms Proponiendo los senderos de las matemáticas como una acción pedagógica para el (re)descubrimiento del conocimiento matemático fuera de las salas de clase Jéssica Rodrigues Universidade Federal de Ouro Preto Ouro Preto, Brasil jessica.rodrigues.mq@gmail.com Orcid: 0000-0002-2556-0405 Daniel Clark Orey Universidade Federal de Ouro Preto Ouro Preto, Brasil oreydc@gmail.com Orcid:0000-0002-8567-034X Milton Rosa Universidade Federal de Ouro Preto Ouro Preto, Brasil milrosa@hotmail.com Orcid: 0000-0002-5190-3862 Enviado:11/10/2020 Aceito:03/02/2021 DOI: 10.30612/tangram.v4i1.12813 1 A (re)descoberta significa descongelar ou (re)descobrir o pensamento matemático que está escondido ou congelado nas técnicas matemáticas desenvolvidas e utilizadas pelos membros de grupos culturais distintos nas práticas matemática desenvolvidas localmente (Gerdes, 1985).