Revista de Museología # 86 | 81 El diálogo entre el arte y la ciencia. Apuntes para la refexión Dialogue between art and science. Notes for refection JAVIER HIDALGO GIL Jefe de exposiciones de ciencia en el Área de cultura y divulgación científca de la Fundación “la Caixa” PERE VILADOT Licenciado en Ciencias Químicas y Doctor en Educación por la Universidad de Barcelona. En este artículo queremos plantear dos confictos que subyacen a los museos de arte y a los de ciencia y que creemos que no han sido considerados de forma adecuada. El primero se refere al tipo de público que visita ambos museos y a sus causas. Los datos confrman que a los museos de arte acuden pocas familias y, contrariamente, los de ciencia son considerados los idóneos para ellas. ¿Debe seguir siendo así? El segundo, se refere a los denominados proyectos de arte y ciencia que vemos proliferar principalmente en museos de ciencia. ¿Obedecen a un verdadero diálogo entre ambas disciplinas? ¿Son una moda? Nuestra intención es la de aportar algunos elementos de refexión que faciliten la transformación de lo que actualmente puede verse como un conficto a un reto que nos induzca a buscar alternativas de superación. JAVIER HIDALGO GIL Biólogo. Especialidad de Ecología y Medio Ambiente por la UAM. Especialidad de Zoología por la UAM. Experto en Museografía didáctica. Máster en Museografía didáctica por la UB Postgrado en Museografía Virtual por la UB Experto en dirección de equipos de trabajo. Máster en gestión y dirección de equipos de trabajo por EADA. Es asesor didácti- co y científco de programas de planetario, exposiciones, programas de divulgación en TV, libros de texto y actividades medioambientales para distintas empresas de Madrid. Desde 2004 ha participado de manera activa en la formación permanente del profesorado en Centros de Profe- sores, Museos y Universidades, habiendo impartido más de un centenar de ponencias. PERE VILADOT Durante 13 años ejerció el cargo de Jefe de Educación en el Museo de Ciencias Naturales de Barce- lona hasta su jubilación, después de una larga trayectoria como do- cente y responsable de diversos servicios educativos en el Ayun- tamiento de Barcelona. En 2018 fue galardonado con el premio a la trayectoria profesional por la Asociación de Museólogos de Ca- taluña. Considera que uno de sus maestros más infuyentes fue el malogrado profesor Josep Bonil de la Universidad Autónoma de Barcelona a quien tanto debe en lo profesional y en lo personal. Cree frmemente en la educación como motor de transformación de la sociedad e intenta aplicar su experiencia en el proyecto de Museo Transformador, convenci- do de su potencial generador de cambio. Colaboró en la redacción y edición del libro Somos educa- ción. Enseñar y aprender en los museos y centros de ciencia: una propuesta de modelo didáctico y es autor de La educación en el museo de ciencias trans- formador. De la intuición a la profesionalidad. In this article we want to raise two conficts that underlie art and science museums and that we believe have not been adequately considered. The frst refers to the type of audience that visits both museums and their causes. The data confrm that few families go to art museums and, conversely, science museums are considered the ideal ones for them. Should it stay that way? The second refers to the so-called art and science projects that we see proliferating mainly in science museums. Are they due to a true dialogue between both disciplines? Are they a fashion? Our intention is to provide some elements for refection that facilitate the transformation of what can currently be seen as a confict into a challenge that leads us to seek alternatives to overcome. Palabras clave: Museos de arte, museos de ciencia, público familiar, proyectos de arte y ciencia. Keywords: Art museums, science museums, family audiences, art and science projects. Ciencia para niños, arte para adultos Los datos de visitantes a museos nos ratifcan un hecho que se da como asumido e inmutable pero que refeja un problema endémico que habría que revertir (Ayuntamiento de Barcelona, 2019). Por poner dos ejemplos concretos del estudio citado, el 61,2% de los visitantes del Museo de Ciencias Naturales de Barcelona (MCNB) acude con la familia (con niños) acompañados o no de otras familias amigas, mientras que en el Museo de Arte Contemporáneo de Barcelona (MACBA) este porcentaje se reduce a un escaso 11,8%. Es cierto que, en el MACBA, el 72,1% de los visitantes son turistas, lo cual todavía agrava más el problema ya que demuestra que el público local no se sien- te atraído. Según un informe del Laboratorio permanente de público de museos del año 2016, mientras los museos de arte no contemplan al público infantil como propio más que en contadas actividades rea- lizadas ex profeso, los de ciencia se supone que son para niños per se. La ciencia y el arte son formas complementarias de explorar el mundo. Los artistas hacen diferentes tipos de descubrimientos sobre la naturaleza que los científcos. (F. Oppenheimer).