Journal of Psychology. Special Pedagogy. Social Work (PSPSW) e-ISSN: 1857-4432, p-ISSN: 1857-0224, Volume 62, Issue 1, 2021, DOI 10.46728( http://psihologie.upsc.md ) Psychology and Special Education Faculty “Ion Creangă” State Pedagogical University from Chișinău ____________________________________________________________________________________________________________________ 29 STUDIUL INTELIGENȚEI EMOȚIONALE LA VÂRSTA PREADOLESCENTĂ THE STUDY EMOTIONAL INTELLIGENCE IN PREADOLESCENT AGE Lorena Maxim, doctorand în psihologie, Bacău, România Racu Igor, dr. habilitat în psihologie, prof. universitar, UPSC „Ion Creangă” CZU: 159.922.72/.75 Rezumat În acest articol sunt prezentate rezultatele parţiale ale unui studiu privind dezvoltarea inteligenței emoţionale la vârsta preadolescentă. Cercetarea experimentală constatativă a fost realizată pe un eșantion de 180 de preadolescenți (93 băieţi, 87 fete) Scopul cercetării constatative a fost studierea dezvoltării inteligenței emoționale la vârsta preadolescentă, evidențierea particularităților în dezvoltarea EQ în dependență de situația socială de dezvoltare (SSD), gen și vârstă. Cuvinte cheie: inteligenţa emoţională, dezvoltare, vârsta preadolescentă, familie, situație socială de dezvoltare. Abstract This article presents partial results of a study on the development of emotional intelligence in preadolescence. The ascertainin experimental research was performed on a sample of 180 preadolescents (93 boys, 87 girls), the purpose of the ascertaining research being o study the development of emotional intelligence in preadolescence, highlightimg the peculiarities in the development of EQ depending on social developmental situation (SSD), gender and age. Key words: emotional intelligence, development, preadolescent age, family, social situation of development. Cercetarea se axează pe o problemă actuală din cadrul științei psihologice contemporane, oţionale la preadolescenţii educaţi în diferite situaţii sociale de dezvoltare (SSD). Asistăm în zilele rapidă a societăţii datorată în special dezvoltării NTIC (noilor tehnologii informaţionale şi de t mai mult simţită prezența. Nevoia de comunicare directă, eficientă, devine imperioasă. În vederea e şi profesionale, pentru a deveni mai responsabili şi flexibili în gândire şi acţiune, este imperios enței emoţionale, la un număr cât mai mare de persoane, indiferent de vârstă. Problema inteligenței emoționale(IE) reprezintă un interes deosebit în domeniul educației ca modalitate de îmbunătățire a dezvoltării socio-emoționale. Cele mai multe probleme în viață nu se datorează lipsei de capacitate, a resurselor sau cunoștințelor, ci conducerii inadecvate a emoțiilor. Cea mai puternică influenţă asupra sănătăţii noastre fizice, o exercită viaţa noastră emoţională. Emoţiile ne ajută să-i preţuim pe ceilalţi şi lumea din jurul nostru [5, p.159, 331]. Viaţa presupune o permanentă transformare, o succesiune de procese care presupun o continuă activitate, o continuă evoluţie. În această transformare intervin factorii sociali cu rol pregnant în procesul de dezvoltare al IE [2, p.27]. Preadolescența este un ciclu de viață care s-a dovedit a fi determinant în dezvoltarea individului. „Preadolescenţa este începutul orientării spre viitor" [3, p.292]. Se consideră că preadolescenţa este stadiul începutului identificării vocaţionale. Este perioada de creștere și de