Journal of Theoretical Educational Science, 14(3), 291-307, July 2021 Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 14(3), 291-307, Temmuz 2021 [Online]: http://dergipark.org.tr/akukeg DOI number: http://doi.org/10.30831/akukeg.836313 Copyright © 2021 by AKU ISSN: 1308-1659 The Effects of Authentic and Interactive Video Tasks on Students’ Extra Listening Practices Özgün ve Etkileşimli Video Alıştırmalarının Öğrencilerin Dinleme Uygulamaları Üzerindeki Etkileri Neslihan KAYNAR * Olgun SADIK ** Received: 05 December 2020 Research Article Accepted: 14 April 2021 ABSTRACT: The primary goal of this study is to examine the effects of authentic and interactive video tasks on English as a Foreign Language (EFL) learners’ listening practices, perceptions (interest and enjoyment level) regarding using multimedia learning in improving their listening skills. The study involved students from the preparatory school of a university in Turkey. A pre-test and a post-test were given to the students to analyze the effects of authentic and interactive video tasks. The students were asked to reflect on their authentic and interactive video task experience. After the implementation, a questionnaire and interviews were applied to understand the students’ overall perceptions regarding the multimedia learning experience. The results of the study show that authentic and interactive video tasks created a positive effect on students’ listening practi ces and influenced their perceptions (interest and enjoyment level) positively. The study results show that the participants found watching these videos out of the classroom appealing and helpful in improving their listening skills. Keywords: Interactive videos, multimedia, listening skills. ÖZ: Bu calısmanın temel amacı, ozgun ve etkilesimli video alıstırmalarının universite hazırlık programındaki oğrencilerin dinleme uygulamaları ve algıları uzerindeki etkilerini coklu ortam oğrenimi ve ozgunl uk acısından incelemektir. Calısma Turkiye’deki bir universitenin hazırlık okulunda oğrenim goren oğrencileri kapsamaktadır. Bu video alıstırmalarının etkilerini arastırmak icin oğrencilere on-test ve son-test uygulanmısır. Bu videolar, arastırmacı tarafından yedi hafta boyunca oğrencilere alıstırma olarak verilmistir ve her video sonunda oğrencilerden ozgun ve etkilesimli video deneyimleri ile ilgili goruslerini belirtmeleri istenmistir. Uygulamadan sonra, Coklu Ortam Teorisi ısığında uyarlanmıs, oğrencilerin ilgi seviyelerini olcmek icin bir anket uygulanmıstır. Nitel verilerin toplanması icin oğrenciler ile yarı yapılandırılmıs gorusmeler yapılmıstır. Calısmanın sonucları, Coklu Ortam Kuramı ısığında hazırlanan ve belirli oğrenme ilkeleri ile desteklenen ozgun etkilesimli video alıstırmalarının, oğrencilerin dinleme uygulamaları uzerinde olumlu bir etki yarattığını gostermektedir. Calısma sonucları aynı zamanda ders temalarıyla uyumlu videolar izlemenin oğrencilerin goruslerini olumlu bir sekilde etkilediğini gostermektedir. Oğrencilerin coğu, bu videoları ilgi cekici ve yararlı bulduklarını ifade etmislerdir. Anahtar kelimeler: Etkilesimli videolar, coklu ortam, dinleme becerileri. * Corresponding Author: Lecturer, İstanbul University-Cerrahpasa, İstanbul, Turkey, neslihan.kaynar@iuc.edu.tr, https://orcid.org/0000-0002-7535-428X ** Dr., İnonu University, Malatya, Turkey, olgun.sadik@inonu.edu.tr, https://orcid.org/0000-0002-8852-8189 Citation Information Kaynar, N., & Sadık, O. (2021). The effects of authentic and interactive video tasks on students’ extra listening practices. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi [Journal of Theoretical Educational Science], 14(3), 291-307.