K.Ü. Kastamonu Eğitim Dergisi 2015, 23 (3), 917-940 Öğretmen Adaylarının Gözünden Nitelikli Öğretmen Seçimi: Ortaöğretim Fen Ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümünde Okuyan Öğrencilerin Durumu Qualified Teacher Selection From The Perspectives Of Pre-Service Teachers: The Situation Of Students Majored In The Department Of Secondary Science And Mathematics Education Melis Arzu UYULGAN, Nalan AKKUZU Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, Kimya Eğitimi ABD, İzmir Makalenin Geliş Tarihi: 20.01.2014 Yayına Kabul Tarihi: 27.08.2014 Özet Bu araştırma, alan öğretmen adaylarının seçimine ve atamalarına yönelik görüşlerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya Ege Bölgesi’ndeki bir üniversitenin Eğitim Fakültesi’nin Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü’nde öğrenim gören toplam 180 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada betimsel araştırma yaklaşımı esas alınarak veri toplama yöntemlerinden biri olan açık uçlu soru tekniği uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak toplam 7 açık uçlu sorudan oluşan bir anket kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği uygulanmıştır. Elde edilen bulgulardan bazıları öğretmen adaylarının alan öğretmenliği seçiminde uygulanan sınava bakış açılarının olumsuz yönde olduğunu, kaygı ve yetersizlik hissettiklerini göstermektedir. Ayrıca öğretmen adayları sadece bilişsel özelliklerin değerlendirildiği bir sınav sonucuna bağlı olarak yapılan öğretmen atamalarını yetersiz olarak değerlendirmişlerdir. Anahtar Kelimeler: Kamu Personeli Seçme Sınavı, Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi, Öğretmen Adayı, Öğretmen Atamaları Abstract This research was carried out with the aim of analyzing the views of pre-service teachers, studied in Faculty of Education, about the selection and assignment of field teaching. A total of 180 pre-service teachers who were studying at the Department of Secondary Science and Mathematics Education in a university located in the Aegean Region participated in the research. Based on descriptive research methods, open ended question technique, one of the data collection tools was employed in this research. Data were collected through a questionnaire consisting of 7 open ended questions. Content analysis technique was used in the analysis of the data. Some of the acquired data showed that the pre-service teachers had negative opinions about the exam used in field teaching and felt anxiety and inadequacy. Besides, pre-service teachers found teacher assignments based merely on the results of an exam that evaluates cognitive features insuficient. Keywords: Public Personnel Selection Examination, Teaching Content Knowledge Test, Pre-Service Teacher, Teacher Assignments