Revista Complutense de Educación Vol 19 Núm 2 (2008) 405-423 ISSN: 1130-2496 Aproximación a la evaluación de un programa de "formación fuera del aula" en la Universidad Miguel ORTEGA DE LA FUENTE Universidad Francisco de Vitoria Ana Mª SÁNCHEZ-CABEZUDO RODRÍGUEZ E.I.P. Teresa Berganza José Manuel GARCÍA RAMOS Universidad Complutense de Madrid Carmen DE LA CALLE MALDONADO DE GUEVARA Universidad Francisco de Vitoria Recibido: noviembre 2007 Aceptado: febrero 2008 Resumen La actualidad de un mundo en constante cambio invita de una manera especial a los docentes de cualquier ámbito a buscar nuevas maneras de implicar al alumno en su propia formación, para acercarlo a la realidad más profunda del proceso educativo y poder sacar lo mejor de cada uno. El presente estudio nos muestra un programa que busca, a través de diferentes actividades fuera del aula, introducir al universitario, no en los paradigmas y enseñanzas propios de cada asignatura, sino en algo más general que está en la base de toda educación universitaria. Se trata de claves de sentido, como la búsqueda de la verdad, la síntesis de saberes, la formación integral y el servicio a la sociedad. Palabras clave: Educación no reglada, clima escolar, motivaciones externas, dinamismos de acciones, rela- ciones y experiencias. Abstract The present time of a world in constant change invites of a special way to the educational ones of any scope, to look for new ways to imply the student. In order to be able to approach I tot the deepest reality of the edu- cative process: to be able to remove the best thing from each one. The present case shows a program that looks for to us, through different activities outside the classroom, to introduce to the college student, not in the paradigms and own lessons of each subject, but in something more general than are in the base of all uni- versity education. One is keys like the search of the truth, the synthesis of knowledge's, the integral forma- tion and the service to the society. Key words: Education no regulated, scholastic climate, external motivations, dynamisms of actions, rela- tions and experiences. En los últimos años se ha comprobado como la enseñanza ha cambiado sus parámetros. La preparación intelectual, con un tipo de enseñanza en el que el inte- rés, el esfuerzo y la necesidad de aprender estaban, en cierto modo, asegurados por el tipo de desarrollo y los valores de unidad que presentaba la sociedad española, se ha ido perdiendo. La sociedad que vivimos, que tiene una de sus claves en el cambio, en la ausencia de referentes profundos y de un claro relativismo en mate- ria de valores, ha mostrado su influencia clara en el fenómeno educativo.