Redes de maestros y maestras investigadores. Carlos Miñana, 2007 1 Redes de maestros y maestras investigadores: reflexividad, política y condiciones de posibilidad Carlos Miñana Blasco Profesor Universidad Nacional de Colombia 7 de noviembre de 2007 Palabras clave: Investigación-acción, investigación colaborativa, maestro, enseñanza, práctica pedagógica, redes de investigación, Colombia El texto ubica el surgimiento de las redes de maestros y maestras investigadores en Colombia en un breve marco histórico de la situación del magisterio en los últimos treinta años. Caracteriza las redes en los términos en que han sido definidas por sus promotores y líderes. Se pregunta por la delimitación del concepto de red en este contexto, sobre su papel en la investigación educativa y pedagógica y sobre sus relaciones con las comunidades académicas en educación. Finalmente propone una articulación, desde perspectivas de investigación colaborativa, entre la academia y las maestras investigadoras. 1. Las maestras 1 como investigadoras de su práctica El incremento poblacional, los procesos de urbanización, las exigencias de los organismos internacionales y las demandas de los pobres por la escolarización, van a demandar desde finales de 1970 un número creciente de docentes, sin que las escuelas de formación dieran abasto. La composición del magisterio va a cambiar drásticamente. La imagen de la maestra tradicional – católica, conservadora y controlada por la iglesia y los políticos regionales a través de estrategias clientelistas- va a disolverse en un magisterio más pluralista. Mark Hanson resumía así el panorama a comienzos de 1970: “Pedagógicamente, miles de personas se convirtieron en ‘maestros’ sin tener siquiera las cualificaciones básicas. En 1968, aproximadamente el 23% de los maestros de escuelas públicas no cumplían los requisitos mínimos establecidos por la política del Ministerio, y aproximadamente el 70% de ellos enseñaba en escuelas rurales” (…) “al menos se dieron ochenta huelgas durante la década del sesenta, por retrasos de hasta seis meses o más en los 1 Siendo la profesión docente una profesión mayoritariamente femenina, usaré indistintamente el genérico de maestra y maestras, o maestro y maestros, para referirme tanto a maestros como maestras.