22 PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI SHARING TASK DAN JUMPING TASK DALAM LESSON STUDY TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SMA Eka Sariyati 1 , Nyoto Suseno 2 , Dedy Hidayatullah A. 3 1 Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Metro, Metro, Indonesia 2 Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Metro, Metro, Indonesia 3 Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Metro, Metro, Indonesia e-mail: sariyatieka96@gmail.com ABSTRACT: The lack of student learning activities has an effect on the low learning outcomes. The purpose of this research is to know the effect of sharing task and jumping task to learning result and advantages and disadvantages of sharing task and jumping task. The sample in this study X IPA.4 experimental class and X IPA.1 control class. Quasi experimental research method with posttest-only control design. Analysis of quantitative data using two difference test of average at 5% significance level obtained tcount (1,6999)> ttabel (1,682). The use of sharing task and jumping task has an effect on student learning outcomes. It can be suggested for teachers to apply the task sharing strategy and jumping task to learning activities Keywords: Sharing Task and Jumping Task, Lesson Study, Learning Outcomes. PENDAHULUAN Pendidikan memiliki peranan sangat penting dalam meningkatkan dan mengembangkan mutu sumber daya manusia. Tuntutan untuk terus meningkatkan dan mengembangkan mutu pendidikan baik dari kualitas proses maupun kualitas lulusan harus diperhatikan. Pembelajaran yang sistematis terdapat pada pendidikan formal atau sekolah. Upaya sekolah untuk mewujudkan hasil pembelajaran yang berkualitas dapat dicapai melalui proses pembelajaran yang efektif dan efisiens yang mengacu pada tujuan yang diharapkan. Guna mewujudkan pembelajaran yang efektif dan efesiens maka sekolah telah melakukan berbagai upaya baik pemenuhan berbagai standar, juga dilakukan pemilihan berbagai metode, media dan strategi pembelajaran. Lesson study merupakan suatu kegiatan komunitas belajar para guru yang mengembangkan pembelajaran mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Suseno (2015) menyatakan bahwa : Hasil belajar mahasiswa pada perkuliahan yang pelaksanaannya menggunakan lesson study lebih baik dibanding yang tidak menggunakan lesson study. Dalam hal ini, untuk mendorong peningkatan kinerja dosen dan hasil belajar mahasiswa dalam pembelajaran, sesuai dengan goal dari lesson study adalah membentuk learning communitie. Dari ungkapan tersebut dapat dikemukakan bahwa lesson study merupakan kegiatan pembelajaran yang membentuk komunitas belajar ( learning communitie). Suatu komunitas belajar (learning communitie) akan terjadi apabila terdapat interaksi untuk meningkatkan hasil belajar yang lebih baik. Lesson study dikenal dengan adanya sharing task dan jumping task. Sharing task dan jumping task yang dikemas dalam suatu kegiatan pembelajaran dapat membantu siswa menjadi lebih aktif dalam berinteraksi dan berkolaborasi yang tentunya akan mempengaruhi hasil belajar.