DOI: http://dx.doi.org/10.14393ER-v25n3a2018-15 810 Ensino Em Re-Vista | Uberlândia, MG | v.25 | n.3 | p.810-833 | set./dez./2018 ISSN: 1983-1730 O FRACASSO ESCOLAR DISCURSIVIZADO POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Soraya Maria Romano Pacífico 1 Aparecida Pin Ribeiro Pedrassi 2 Debora Cristina Piotto 3 RESUMO Este artigo objetiva analisar os sentidos produzidos por alunos do Ensino Fundamental de uma escola pública de Ribeirão Preto – SP sobre o fracasso escolar. Para isso, foram lidos e interpretados, em sala de aula, textos literários, jornalísticos e tirinhas que abordam temas sobre Educação, avaliação e fracasso escolar. Com base nisso, os alunos produziram textos argumentativos, orais e escritos, que constituíram o corpus da pesquisa. A análise fundamentou-se nos conceitos de discurso, ideologia, arquivo, formação discursiva e na noção de esquecimentos propostos por Michel Pêcheux, bem como nos estudos sobre Educação e fracasso escolar. Podemos dizer que o discurso dominante sobre o fracasso escolar, qual seja, o que atribui a culpa pela não aprendizagem ao próprio aluno, é repetido pelos sujeitos da pesquisa, que não duvidam do efeito da ideologia, tampouco instauram uma argumentação contrária a esse discurso. PALAVRAS-CHAVE: Fracasso escolar; Sujeito; Educação Básica; Discurso; Argumentação. The School Failure Discussed by Students of Elementary School ABSTRACT This article aims to analyze the meanings produced by elementary school students of a public school in Ribeirão Preto about school failure. For this 1 Doutora em Ciências. USP, Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil. E-mail: smrpacifico@ffclrp.usp.br 2 Mestre em Educação. USP, Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil. E-mail: apinribeiro@yahoo.com.br 3 Doutora em Psicologia Escolar. USP, Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil. E-mail: dcpiotto@usp.br