-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- How to cite this article Nirwana, G. P., Rosayanti, N., & Mahrus, M. (2023). The reflection of students’ EFL classrooms anxiety in undergraduate program. Premise:Journal of English Education and Applied Linguistics, 12(2), 594–613. https://doi.org/10.24127/pj.v12i2.7013 Premise: Journal of English Education and Applied Linguistics e-ISSN: 2442-482x, p-ISSN: 2089-3345 https://fkip.ummetro.ac.id/journal/index.php/english DOI: 10.24127/pj.v12i2.7013 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- THE REFLECTION OF STUDENTS' EFL CLASSROOMS ANXIETY IN UNDERGRADUATE PROGRAM by Gusti Puspita Nirwana Department of English, Universitas Negeri Malang gustipuspita48@gmail.com Novinda Rosayanti Department of English, Universitas Negeri Malang novindarosayanti@gmail.com Miftahul Mahrus Department of Education, STKIP Muhammadiyah OKU Timur miftahulmahrus9@gmail.com *corresponding author (Article History: Received:2022-08-15.Revised1:2022-12-30.Revised2:2023-04-15. Accepted:2023-05-07. Published: 2023-06-20). Abstract: Anxiety is one of the constraints affecting EFL learners in acquiring the target language of the communicative classroom contexts, especially for university students. Therefore, the research aims to shed light on the students' English foreign language classroom anxiety in undergraduate programs. The research employed a qualitative approach with a case study design. This research involved sixty-two students in an undergraduate program. Purposive sampling was applied in this research to select the participants. The instruments used in this study were questionnaires and semi-structured interviews. The Questionnaire adopted from Horwitz, Horwitz, and Cope (1986) consisted of 33 items. The result revealed that the average student's anxiety level was 114, categorized as anxious in the EFL classrooms. Another result showed that the students experienced some symptoms and phenomena based on the three subdimensions, indicating anxiety in EFL classrooms. Keywords: EFL classrooms, Students' anxiety, Students' reflection. Abstrak: Kecemasan adalah salah satu kendala yang mempengaruhi peserta didik EFL dalam memperoleh bahasa target dari konteks kelas komunikatif, terutama bagi mahasiswa. Oleh karena itu, tujuan penelitian adalah untuk menjelaskan bagaimana kecemasan kelas bahasa asing bahasa Inggris siswa dalam program sarjana. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Penelitian ini melibatkan enam puluh dua mahasiswa dalam satu program sarjana. Purposive sampling diterapkan dalam penelitian ini untuk menyeleksi partisipan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan wawancara semi terstruktur. Kuesioner yang diadopsi dari Horwitz, Horwitz, and Cope (1986) terdiri dari 33 item. Hasilnya menunjukkan bahwa tingkat kecemasan rata-rata siswa adalah 114, dikategorikan sebagai cemas di ruang kelas EFL. Hasil lain menunjukkan bahwa siswa mengalami beberapa gejala dan fenomena berdasarkan tiga subdimensi, menunjukkan kecemasan di ruang kelas EFL. Kata kunci: EFL kelas, kecemasan siswa, refleksi siswa. PJEE