1. 2. MÉTODOS CONTRACEPTIVOS - DISCUTINDO A EDUCAÇÃO SEXUAL NA ESCOLA A PARTIR DE TRABALHOS DE ESTUDANTES Juliana da Silva Ribeiro de Castro Edilce M Balbinot Borba Marcos Antonio Florczak Arandi Ginane Bezerra Jr Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica - PPGFCET - Universidade Tecnológica Federal do Paraná- UTFPR 2. RESUMO Este artigo apresenta um relato de experiência com tema Métodos Contraceptivos, envolvendo estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública estadual na região metropolitana da cidade de Curitiba. A análise tem como ponto de partida os trabalhos apresentados e compartilhados pelos estudantes após investigação realizada por eles e que também serviu como avaliação na disciplina de Ciências. Esta pesquisa busca analisar como os estudantes abordam o tema Métodos Contraceptivos, com foco em seu processo de pesquisa e nos modos como compartilham e expressam seu conhecimento sobre o assunto. As atividades foram planejadas de modo a minimizar a interferência da autoridade do professor e o trabalho foi realizado no contexto do planejamento pedagógico da disciplina de Ciências, consoante o currículo das turmas. Nota-se a emergência de diversas questões no ambiente educacional, com oportunidades de intervenções pedagógicas referentes a temas atuais e controversos. Neste sentido, a abordagem da Educação Sexual na escola pressupõe uma disposição de professores e um enfrentamento de temas “polêmicos”, que convidam a novas práticas e discursos. Percebe- se que, apesar do grande acesso à informação, muitos dos nossos estudantes não têm a oportunidade de discutir sobre Educação Sexual em suas famílias, ou mesmo com colegas ou amigos, e que muitas destas informações são eivadas de equívocos, de modo que o ambiente escolar se apresenta enquanto lugar para oportunizar aos estudantes acesso aos conteúdos científicos, bem como para a problematização e esclarecimento de tabus muito disseminados na sociedade. Palavras-chave: Educação sexual. Métodos contraceptivos. Ensino fundamental.