Esperienze | Experiences XIV | 26 (2021) | 129-140 Journal Homepage https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/sird 129 Emilia Restiglian University of Padova, Dept. of Philosophy, Sociology, Education and Applied Psychology (Italy) Silvia Azzolin University of Padova, Tutor at Primary Teaching Degree (Italy) Sabrina De Lazzaro Primary Teacher, Italy Maddalena Traldi Primary Teacher, Italy Marta Turco Primary Teacher, Italy Abstract Recently, the experiences and reflections regarding outdoor education in schools have been gradually spreading in Italy. Despite a quite ancient history and a favourable climate in many areas of the country, outdoor education is not yet widespread and primarily limited to pre-school, often in the private sector. To overcome this limitation, a pilot outdoor project was tested in a primary school to verify its effectiveness in terms of disciplinary and transversal skills development. The research adopted an exploratory evaluation research approach and used a variety of both quantitative and qualitative tools and procedures. School sessions in the forest focused on Italian language contents were observed and questionnaires on school well-being, parallel school tests, and, for the second class, also the results of the Invalsi tests were analysed. Interesting data emerged, especially from a qualitative point of view, as already demonstrated by many studies carried out at the European level, regarding the support of learning processes. No significant results emerged from the point of view of the discipline in the classes involved in the project, above all due to the impossibility of guaranteeing children regular sessions in the forest. Keywords: outdoor education; primary school; forest school, school effectiveness; evaluative research. Riassunto Le esperienze e le riflessioni sull’educazione all’aperto nella scuola si stanno diffondendo progressivamente ormai da qualche tempo anche in Italia. Nonostante una storia tutt’altro che recente e un clima favorevole in molte zone del paese però, non si tratta ancora di una diffusione capillare ed è comunque limitata pri- mariamente in ambito prescolastico, spesso del privato sociale. Per questo motivo, si è deciso di provare ad avvicinarsi alla realtà statale della scuola primaria con l’obiettivo di verificare l’efficacia di un progetto pilota di educazione all’aperto rispetto ad alcune abilità e conoscenze disciplinari e trasversali. La ricerca si è configurata come ricerca empirica di tipo esplorativo e si è avvalsa di una pluralità di strumenti e procedure sia quantitative che qualitative. Sono state osservate sessioni di scuola nel bosco centrate su contenuti di lingua italiana e analizzati questionari sul benessere scolastico, prove parallele di Istituto e, per la classe se- conda, anche i risultati delle prove Invalsi. Sono emersi dati interessanti, soprattutto dal punto di vista qualitativo, come peraltro evidenziato in molte ricerche già condotte a livello europeo, a supporto e accompagnamento dei processi di apprendi- mento. Non è emerso alcun risultato di rilievo in ambito disciplinare nelle classi coinvolte nel progetto, so- prattutto per l’impossibilità di garantire ai bambini sessioni regolari nel bosco. Parole chiave: educazione all’aperto; scuola primaria; scuola nel bosco; efficacia scolastica; ricerca valutativa. L’impianto e i contenuti del contributo sono stati progettati in maniera congiunta dalle autrici. Emilia Restiglian ha scritto il primo paragrafo (Introduzione), Emilia Restiglian e Sabrina De Lazzaro il secondo (La ricerca), Silvia Azzolin il terzo (La ricerca qualitativa), Maddalena Traldi e Marta Turco il quarto (La ricerca quantitativa), Emilia Restiglian il quinto (Discus- sione). Le conclusioni sono state scritte congiuntamente dalle autrici. Double blind peer review Citation: Restiglian, E., et al. (2021). From the class to the forest. An explorative research at primary school. Italian Journal of Educational Research, 26, 129-140. Corresponding Author: Emilia Restiglian emilia.restiglian@unipd.it Copyright: © 2021 Author(s). This is an open access, peer-reviewed article published by Pensa Multimedia and distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. IJEduR is the official journal of Italian Society of Educational Re- search (www.sird.it). Received: November 14, 2020 Accepted: January 16, 2021 Published: June 22, 2021 Pensa MultiMedia / ISSN 2038-9744 https://doi10.7346/sird-012021-p129 From the class to the forest. An explorative research at primary school Dalla classe al bosco. Una ricerca esplorativa nella scuola primaria Credit author statement brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Pensa MultiMedia Editore (E-Journals)