IDENTIFIKASI KOMPETENSI SMK PROGRAM STUDI OTOMOTIF DALAM RANGKA IMPLEMENTASI KEBIJAKAN KURIKULUM 2013 Gunadi, Tawardjono Usman, Beni Setya Nugraha Jurusan Pendidikan Teknik Otomotif FT UNY Email: gunadi_2003@yahoo.com ABSTRACT The objective of this study was to determine; 1) the relevance of competencies in curriculum 2013 with the expectation of the school and the world of business and industry 2) the competencies expected by the school and the world of business and industry for the development of curriculum 2013, and 3) the roles of lecturers and education experts in the implementation of curriculum 2013, especially for the Department of Automotive, Vocational High Schools in Yogyakarta. The study was conducted with survey approach in the industry (authorized workshops), schools (Vocational High School), and universities (YSU and STU). The data collection was conducted using documentation, questionnaires, and interviews. The data was analysed using quantitative descriptive statistics. The results showed that: the relevance of competencies in curriculum 2013 with the expected competencies was 82% to 89%. The competencies expected by the schools and the world of business and industry consists of drawing with autocad and / or 3D max, spooring, as well as maintaining hidroulik power steering, measuring and analyzing vehicle emissions, maintaining hydraulic power steering (HPS), analyzing damage in the system of wiring diagram, and conducting damage diagnosis. The lectures’ contribution in the socialization and implementation aspects were categorized as good with the mean scores of 73 and 39.5 respectively. Keywords: business and industry, curriculum, vocational high school ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk mengetahui; 1) kesesuaian kompetensi kurikulum 2013 dengan harapan sekolah serta dunia usaha dan dunia industri (DUDI), 2) kompetensi harapan sekolah serta dunia usaha dan industri guna pengembangan kurikulum 2013, dan 3) besar peran dosen/pakar pendidikan terhadap implementasi kebijakan Kurikulum 2013 khususnya untuk SMK Otomotif di DIY. Penelitian dilakukan dengan pendekatan survey pada industri (bengkel resmi), sekolah (SMK), dan perguruan tinggi (UNY dan UST). Pengumpulan data dengan metode dokumentasi, angket, dan wawancara. Analisis data dengan menggunakan statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: kesesuaian kompetensi kurikulum 2013 SMK KK TKR dengan kompetensi kurikulum yang diharapkan berkisar 82% sampai 89%. Kompetensi yang diharapkan sekolah dan DUDI guna pengembangan kurikulum 2013 adalah menggambar dengan autocad dan/atau 3D max, spooring, serta memelihara hidroulik power steering, mengukur dan menganalisis emisi kendaraan, memelihara hydraulic power steering (HPS), menganalisis kerusakan pada sistem wiring diagram, serta melakukan diagnosa kerusakan. Kontribusi dosen dalam aspek sosialisasi termasuk tinggi dengan rerata skor 73 kriteria “baik” dan dalam aspek implementasi termasuk cukup tinggi dengan rerata skor 39,5 kriteria “baik”. Kata Kunci: dunia usaha dan dunia industri, kurikulum, SMK PENDAHULUAN Peranan pendidikan dalam pembangunan nasional sangat penting karena dengan pendidi- kan akan dihasilkan sumber daya manusia yang berkualitas. Pendidikan nasional yang dilaksana- kan terhadap peserta didik melalui satuan pendidikan akan menghasilkan lulusan yang diharapkan dapat melaksanakan tugas dan dapat memberdayakan potensi dirinya. Pendidikan dilaksanakan dalam satuan pendidikan berupa pembelajaran yang direnca- nakan sebelumnya melalui kurikulum yang direncanakan sebelumnya. Dalam Undang- undang Nomor 20 Tahun 2003 Bab I pasal 1 ayat (19) dinyatakan bahwa: “Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan