111 Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Volume 2, 2020 ISSN: 2621-8097 (Online) The article is published with Open Access at: http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID Analisis Buku Siswa pada Tematik Integratif Ditinjau dari Aspek Berpikir Kritis Oktavia Nurdiyanti, Universitas PGRI Madiun Sri Budyartati, Universitas PGRI Madiun Dewi Tryanasari, Universitas PGRI Madiun  oktavianurdiyanti96@gmail.com Abstract: This research aims to find out the contents of critical thinking contained in the integrative thematic book class V semester 2 specifically compiled by the Ministry of Education and Culture of the Republic of Indonesia. This study analyzes each theme book through the document analysis stage and interviews of critical literacy experts. Aspects of critical thinking include interpretation, analysis, evaluation, inference, ability to explain, and self regulation. At the stage of interpretation, analysis, evaluation, and inference show that there are aspects of the four integrative thematic books of the 2013 Curriculum. Thus, the integrative thematic books for class V semester 2 can be used in learning. However, the learning record can achieve the expected competence by means of the teacher designing learning that is created in order to provide insight for students to think at a higher level through aspects of the ability to explain and self regulation. From these results the researchers expect an integrative thematic book Curriculum 2013 class V semester 2 in planning and development to be developed more feasible in order to achieve high- level thinking competencies. Keywords: Textbook, Thematic Integrative Curriculume 2013 and Critical Thinking Abstrak: PeneIitian ini bertujuan untuk mengetahui muatan berpikir kritis yang ada dalam buku siswa tematik integratif kelas V semester 2 yang secara khusus disusun oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. Penelitian ini menganalisis setiap buku tema melalui tahap analisis dokumen dan wawancara ahli literasi kritis. Aspek berpikir kritis meliputi interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, kemampuan menjelaskan, dan self regulation. Pada tahap interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi menunjukkan bahwa terdapat aspek tersebut dari keempat buku tematik integratif Kurikulum 2013. Sehingga, buku siswa tematik integratif kelas V semester 2 dapat digunakan dalam pembelajaran. Namun, dengan catatan pembelajaran dapat mencapai kompetensi yang diharapkan dengan cara guru merancangan pembelajaran yang dikreasikan agar memberikan wawasan untuk siswa berpikir tingkat tinggi melalui aspek kemampuan menjelaskan dan self regulation. Dari hasil tersebut peneliti mengharapkan buku tematik integratif Kurikulum 2013 kelas V semester 2 dalam perencanaaan dan pembuatan dikembangkan lebih layak lagi supaya mencapai kompetansi berpikir tingkat tinggi. Kata kunci: Buku Teks, Tematik Integratif Kurikulum 2013 dan Berpikir Kritis Copyright ©2020 Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Published by Universitas PGRI Madiun. This work is licensed under the Creative Commons Attribution-Non Commercial- Share Alike 4.0 International License.