Kognisi: Jurnal Ilmu Keguruan Volume 1 Nomor 1 Tahun 2023 https://afeksi.id/journal3/index.php/kognisi/index 9 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING BERBANTUAN LKPD MATERI RELASI DAN FUNGSI Alif Rizky Baihaqy 1 , Enika Wulandari 2 MTs Negeri 5 Boyolali 1 , UIN Salatiga 2 Email: alifrizkybaihaqi@gmail.com 1 Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika materi relasi dan fungsi melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik pada siswa kelas VIII F MTs Negeri 5 Boyolali tahun pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII F MTs Negeri 5 Boyolali yang berjumlah 33 siswa dengan rincian 17 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. PTK ini terdiri dari 2 siklus dimana setiap siklusnya merupakan rangkaian kegiatan yang masing-masing terdiri dari 4 tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, lembar observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan peneliti adalah membandingkan pencapaian nilai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan ditandai dengan peningkatan Kriteria Ketuntasan Klasikal pada setiap siklusnya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran contextual teaching and learning berbantuan lembar kerja peserta didik dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII F MTs Negeri 5 Boyolali materi relasi dan fungsi. Peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat dari hasil Penelitian Tindakan Kelas pada siklus I yang mencapai KKM sebanyak 20 siswa dari 33 siswa atau 61% dari 100% dengan rata-rata 78,0. Sementara pada siklus II terdapat sebanyak 29 siswa atau 88% yang tuntas dari KKM dan 4 siswa atau 12% yang tidak tuntas dari KKM dengan nilai rata-rata siswa 85,3. Berdasarkan hasil tersebut, maka siklus dapat diberhentikan karena sudah memenuhi kriteria ketuntasan klasikal yaitu ≥ 85%. Kata Kunci: Contextual Teaching and Learning; Lembar Kerja Peserta Didik; Hasil Belajar. PENDAHULUAN Sistem pendidikan di Indonesia seringkali berubah-ubah seiring dengan kepemerintahannya. Perubahan kebijakan menuntut guru untuk melakukan perubahan dan inovasi dalam pembelajarannya seperti penggunaan pendekatan, model pembelajaran dan metode mengajar. Salah satu langkah yang diambil oleh guru dalam menyikapi perubahan kebijakan adalah memilih model pembelajaran yang tepat. Guru yang dahulu menerapkan model pembelajaran secara tradisional yang berpusat di kelas, sekarang dituntut untuk melakukan perubahan dalam pembelajarannya dengan menggunakan model pembelajaran yang lebih mengutamakan kemudahan aktivitas siswanya. Pemberlakuan kebijakan ini diharapkan dapat menjawab tantangan tujuan pendidikan Indonesia, yaitu menghasilkan lulusan yang kompetitif, inovatif, kreatif, serta berkarakter. Model pembelajaran merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Dengan kata lain, model pembelajaran merupakan bingkai atau bungkus dari penerapan suatu pendekatan, metode, dan teknik