Capítulo 1. Análisis del discurso matemático escolar Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. 33 Resumen. Las nuevas tecnologías han llegado para quedarse y formarán parte cada vez más activa de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El presente trabajo surge del curso corto desarrollado durante RELME 27 con el propósito de analizar las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en las escuelas de Ingeniería: su incidencia y adecuación. En ese sentido se abordaron los siguientes tópicos: los Laboratorios de Matemáticas, una enseñanza integrada de las Matemáticas, algunas experiencias surgidas del proceso de Bolonia: Proyectos y concursos, las nuevas tecnologías: plataformas en línea, tutorías y evaluación. Palabras clave: nuevas tecnologías, laboratorios de matemáticas, enseñanza por competencias, evaluación en línea, tutorías en línea Abstract. New technologies are here to stay and will form an increasingly active part of the teaching and learning process. This paper arises from the short course developed over RELME 27 in order to discuss new technologies in the teaching and learning of mathematics in engineering schools: their impact and adequacy. In this sense, the following topics were addressed: Mathematics laboratories, integrated teaching of mathematics, some experiences arising from the Bologna Process: Projects and contests, new technologies: online platforms, tutorials and evaluation. Key words: new technologies, math laboratories, teaching skills, online assessment, online tutoring Antecedentes Los centros de estudios superiores: Universidad Tecnológica Nacional (UTN) de Argentina y las universidades españolas Universidad Pontificia Comillas de Madrid, y Universidad de Salamanca, en el marco del Programa de investigación conjunta entre Argentina y España, y sustentado por sendos convenios firmados entre las mencionadas universidades, han venido desarrollando actividades conjuntas con el propósito de: 1. Evaluar la evolución sobre la incorporación de Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) en la Educación Superior en América Latina y el Caribe, fundamentalmente en los últimos 10 años. 2. Favorecer la investigación en el uso de tecnologías educativas en la Educación Superior. 3. Contribuir a fomentar la investigación en el uso de tecnología educativa dentro y fuera del aula, divulgar sus resultados y aplicarlos para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática en el nivel superior. 4. Fomentar la interrelación entre las instituciones educativas, universidades, facultades, países y diferentes culturas para contribuir a una enseñanza en el nivel superior más acorde con los tiempos actuales. HERRAMIENTAS PARA EL CAMBIO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS: ALGUNAS POSIBILIDADES Agustín de la Villa, Alejandro Lois, Liliana Milevicich y Gerardo Rodríguez Universidad Pontificia Comillas. Escuela Técnica Superior de Ingeniería ICAI Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional General Pacheco Escuela Politécnica Superior de Zamora. Universidad de Salamanca. España Argentina España avilla@dmc.icai.upcomillas.es, alelois@hotmail.com, liliana_milevicich@yahoo.com.ar, gerardo@usal.es brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Funes