RESUMEN El objetivo de este artículo es analizar y comprender los desafíos que teórica, empírica y con- ceptualmente implica desarrollar y aplicar la metodología de la investigación en el aprendizaje de una o varias disciplinas. Es una investigación con enfoque cualitativo bajo el método induc- tivo de investigación-acción-participativa. La población participante es de alumnos que cur- san el Sistema Modular por Objetos de Transformación (SEMOT) de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas de la Universidad Autónoma de Sinaloa en Méxi- co. Las técnicas de análisis e interpretación de datos fueron la observación participante, el cuestionario y la entrevista semiestructurada. Los hallazgos revelan que la debilidad en el aprendizaje y conocimiento de asignaturas nodales, como metodología de la investigación, comprensión de textos científicos y resolución de problemas, representa una de las principales limitaciones y dificultades para desarrollar contenidos teóricos interdisciplinares y modelos teóricos metodológicos, restringiendo el buen desarrollo del SEMOT. PALABRAS CLAVE: Interdisciplinariedad, Sistema Modular, objeto de transformación, transfe- rencia del conocimiento, vida colegiada. 1 Universidad Autónoma de Sinaloa. INTERDISCIPLINARIEDAD EN EL APRENDIZAJE DEL SISTEMA DE ENSEÑANZA MODULAR POR OBJETOS DE TRANSFORMACIÓN EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA INTERDISCIPLINARITY IN THE LEARNING OF THE MODULAR TEACHING SYSTEM BY OBJECTS OF TRANSFORMATION AT THE UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA 1 Patricia Carmina Inzunza-Mejía , 1 Ana María López-Carmona In Crescendo, 2019; 10(1): 89-114 Fecha de recepción: 03 de noviembre del 2018 Fecha de aceptación: 25 de marzo del 2019 | 89 In Crescendo, 2019; 10(1): 89-114