Guest (guest) IP: 54.162.121.250 On: Sun, 08 Jan 2023 20:30:19 Cultureel-etnische segregatie in het onderwijs: achtergronden, oorzaken en waarom te bestrijden Joep Bakker (Radboud Universiteit Nijmegen) URN:NBN:NL:UI:10-1-100810 Samenvatting Dit essay belicht het politiek en wetenschappelijk discours dat in nagenoeg de gehele westerse wereld wordt gevoerd over de cutureel-etnische (de)se- gregatie van met name het primair onderwijs. De belangrijkste oorzaken van de segregatie worden besproken, maar ook de maatregelen die in de diverse landen worden genomen om die te bestrijden. Voorts wordt stil gestaan bij de twee voornaamste redenen die sedert het vonnis van het Amerikaanse Federale Hooggerechtshof in de zaak ‘Brown vs Board of Edu- cation of Topeka’ aan het desegregatie-streven ten grondslag liggen: bevor- dering van de cognitieve prestaties van leerlingen en een verbetering van de interetnische verhoudingen op school. Internationaal onderzoek dat de geldigheid van die aanspraken doet betwisten, wordt uitvoerig besproken. Tegen die achtergrond wordt, ten slotte, de rol die leraren in het cultureel- etnisch gemende onderwijs kunnen spelen, belicht. Introductie Op 7 februari 2011 liet CDA-minister van onderwijs Marja van Bijsterveldt in een interview met de Volkskrant 1 weten niet langer de cultureel-etnische dese- gregatie van het basisonderwijs na te streven. Ze zei zich neer te leggen bij het bestaan van ‘witte’ en ‘zwarte’ scholen, ook als die qua populatie geen afspiege- ling zijn van de wijk waarin ze liggen. Voortaan zou ze zich naar eigen zeggen nog slechts om de kwaliteit van de scholen bekommeren, om het even of die nu ‘zwart’, ‘wit’ of gemengd zijn. Correspondentieadres: j.bakker@pwo.ru.nl