V Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente Niterói/RJ, 2018 1 Campus da Praia Vermelha/UFF CRENÇA DE PROFESSORES E ESTUDANTES ACERCA DA RELAÇÃO ENTRE GÊNERO E CIÊNCIA BELIEF OF TEACHERS AND STUDENTS ABOUT THE RELATIONSHIP BETWEEN GENDER AND SCIENCE Iamni Jager 1 , Álvaro Chrispino ² Pós-gradução em Ciência, Tecnologia e Educação/ CEFET-RJ, iamni.jager@gmail.com¹ Pós-gradução em Ciência, Tecnologia e Educação/ CEFET-RJ, alvaro. chrispino@gmail.com² RESUMO A construção cultural da mulher como ser inferior também é observada na ciência, e justificou séculos de preconceitos à participação feminina na produção científica. Nas últimas décadas vimos implementadas políticas públicas para a equidade de gênero na construção da ciência porém, muitas dificuldades ainda são encontradas na sua execução. O movimento CTS se propõe a abordar, no ensino de ciências, as complexas e múltiplas facetas da produção tecnocientífica, abrindo caminho para discussões acerca das desigualdades de gênero. A fim de diagnosticar a percepção sobre a temática de gênero na ciência, foram realizadas entrevistas, através de metodologia do PIERCTS, com alunos e professores de uma escola técnica, evidenciando as diferenças entre as áreas humanas e as áreas científicas. Os resultados sugerem que, em ambas as áreas, ainda temos que avançar nestas discussões, tanto em sala de aula quanto na formação de professores. Palavras-chave: CTS, PIEARCTS, gênero e ciência. ABSTRACT The cultural construction of women as being inferior is also observed in science, and justified centuries of prejudice to female participation in scientific production. In recent decades we have implemented public policies for gender equality in the construction of science but many difficulties are still found in their execution. The CTS movement proposes to address, in science teaching, the complex and multiple facets of technoscientific production, paving the way for discussions about gender inequalities. In order to diagnose the perception on the gender theme in science, interviews were conducted through PIERCTS methodology, with students and teachers of a technical school, highlighting the differences between the human areas and the scientific areas. The results suggest that in both areas we still have to move forward in these discussions, both in the classroom and in the teacher training. Key words: CTS, PIEARCTS, gender and science.