Analysis of the implementation of the HyFlex model Salud, Ciencia y Tecnología. 2023; 3:367 doi: 10.56294/saludcyt2023367 ORIGINAL Análisis de la implementación del modelo HyFlex Rosario Caldas Jayo 1 , Abrahán Cesar Neri Ayala 1 , Algemiro Julio Muñoz Vilela 1 , Edgar Tito Susanibar Ramirez 1 , Sergio la Cruz Orbe 1  RESUMEN La investigación expuso como propósito principal determinar la relación que existe entre el modelo HyFlex y el proceso de enseñanza aprendizaje en la Institución Educativa INEI 34, ubicada en el distrito de Chancay, Perú. En materia metodológica se efectúo un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental transeccional y de nivel correlacional. El estudio contó con una población de 90 docentes y una muestra participante de 73 docentes. Asimismo, la información fue compilada mediante la encuesta, teniendo como instrumento, un cuestionario que fue diseñado en escala Likert. La comprobación de las hipótesis se llevó a cabo mediante el coefciente Rho de Spearman. Se demostró con una correlación positiva y moderada de 0,640 y una signifcancia asintótica (0,001) inferior que el nivel de signifcancia (0,05), que el modelo HyFlex tiene una relación directa con el proceso de enseñanza aprendizaje en la Institución Educativa INEI 34, Chancay. Esto permitió inferir que el modelo HyFlex contribuye en la implementación de contenido y compromiso educativo, utilizando la tecnología, para brindar fexibilidad en la experiencia educativa del alumnado. En otras palabras, este modelo contribuye a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en un entorno híbrido, en el que los alumnos se benefcian del aprendizaje y en el cual, el docente es un agente de apoyo para ellos. Palabras clave: Modelo Hyfex, Innovación, Proceso De Enseñanza Aprendizaje, Educación Híbrida, Flexibilidad Educativa. ABSTRACT The main purpose of the research was to determine the relationship between the HyFlex model and the teaching-learning process at the INEI 34 Educational Institution, located in the district of Chancay, Peru. In terms of methodology, a quantitative approach was used, with a non-experimental, transectional and correlational design. The study had a population of 90 teachers and a participating sample of 73 teachers. Likewise, the information was compiled by means of a survey, using a questionnaire designed on a Likert scale as an instrument. The hypotheses were tested using Spearman’s Rho coefcient. It was demonstrated with a positive and moderate correlation of 0,640 and an asymptotic signifcance (0,001) lower than the signifcance level (0,05), that the HyFlex model has a direct relationship with the teaching-learning process in the INEI 34 Educational Institution, Chancay. This allowed inferring that the HyFlex model contributes to the implementation of content and educational commitment, using technology, to provide fexibility in the educational experience of the students. In other words, this model contributes to improve the teaching- learning process in a hybrid environment, in which students beneft from learning and in which the teacher is an agent of support for them. Keywords: Hyfex Model, Innovation, Teaching And Learning Process, Hybrid Education, Educational Flexibility. © 2023; Los autores. Este es un artículo en acceso abierto, distribuido bajo los términos de una licencia Creative Commons (https:// creativecommons.org/licenses/by/4.0) que permite el uso, distribución y reproducción en cualquier medio siempre que la obra original sea correctamente citada 1 Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, Huacho, Lima, Perú. Citar como: Caldas Jayo R, Neri Ayala AC, Muñoz Vilela AJ, Susanibar Ramirez ET, la Cruz Orbe S. Análisis de la implementación del modelo HyFlex. Salud, Ciencia y Tecnología. 2023;3:367. https://doi.org/10.56294/saludcyt2023367 Recibido: 14-03-2023 Revisado: 29-03-2023 Aceptado: 10-05-2023 Publicado: 11-05-2023 Editor: Dr. Adrián Alejandro Rojas Concepción