- 1190 - CAPITULO 4 / EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR, SUS PRÁCTICAS Y ELEMENTOS PARA SU FORMACIÓN PROFESIONAL Palabras clave: Conocimiento especializado, formación de docentes Key words: Specialized knowledge, teacher training RESUMEN: El objetivo de este estudio es caracterizar el Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (Carrillo, Contreras, Climent, Escudero-Ávila, Flores-Medrano, & Montes, 2014) en el proceso de formación inicial de los futuros docentes de educación primaria en la Escuela Normal Rural “Gral. Matías Ramos Santos” en Zacatecas, México. Para ello, se realizó un estudio estadístico correlacional de Pearson con la aplicación de un cuestionario con reactivos Likert. La muestra consistió en 52 alumnos que cursan el cuarto semestre de la licenciatura. Los resultados demuestran una relación estadísticamente significativa en las correlaciones tanto en los niveles de dificultad de la enseñanza de los contenidos de matemáticas, como en su aprendizaje. ABSTRACT: The aim of this study is to characterize the specialized knowledge of the mathematics teacher (Carrillo, et al. 2014) in the process of initial training of future teachers of primary education in the Escuela Normal Rural "Gral. Matías Ramos Santos" in Zacatecas, México. For this, a Pearson correlation statistical study of the application of a questionnaire with Likert was performed. The sample consisted of 52 students in the fourth semester of the degree. The results show a statistically significant relationship in correlations both levels of difficulty of the teaching of mathematics content, and learning. CARACTERIZACIÓN DEL MTSK DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN: APROXIMACIÓN DESDE SUS CONCEPCIONES SOBRE EL KFLM Y EL KMLS Francisco Javier Hernández Gutiérrez, Eugenio Lizarde Flores Escuela Normal Rural “Gral. Matías Ramos Santos” México frajaher_79@hotmail.com, life_genio@yahoo.com.mx brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Funes