https://doi.org/10.33369/diklabio.6.2.154-159 Mangngi et al E-ISSN: 2598-9669 154 Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 6 (2), 154-159 (2022) Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Journal homepage: https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jppb Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Sistem Pencernaan Manusia di SMP N 6 Wewewa Timur Stefani Enggelina Mangngi 1* , Erfy Melany Lalupanda 1 , Riwa Rambu Hada Enda 1 1 Program Studi S-1 Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Wira Wacana Sumba, Indonesia *Email: stefanienggelinamangngi@gmail.com Info Artikel Abstrak Diterima: 16 Maret 2022 Direvisi: 6 Oktober 2022 Diterbitkan: 29 November 2022 Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) pada materi sistem pencernaan manusia. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan memberikan tindakan dalam dua siklus pembelajaran. Setiap Tindakan terdiri dari dua kali pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober 2021. Subyek penelitiannya adalah 28 peserta didik kelas VIII A SMP Negeri 6 Wewewa Timur. Hasil belajar kognitif diukur menggunakan test. Hasil belajar afektif diukur menggunakan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar kognitif dan afektif peserta didik. Rata-rata hasil belajar kognitif pada siklus I sebesar 72,86 meningkat menjadi 81,25 pada siklus II. Persentase siswa yang mencapai KKM sebesar 57% pada siklus I dan meningkat menjadi 85% pada siklus II. Hasil belajar afektif peserta didik pada siklus I adalah 33% dan siklus II adalah 83% termasuk dalam kategori tinggi. Hasil kuesioner motivasi menunjukkan peningkatan sebesar 28% ( kategori tinggi) dan 71% (kategori sedang) sebelum dilaksanakan siklus I. Pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 75% (kategori tinggi) dan 25% (kategori sedang). Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Implikasi dari penelitian ini adalah guru dapat menggunakan model pembelajaran yangmembuat peserta didik lebih nyaman dan tertarik dalam proses pembelajaran agar hasil belajar peserta didik meningkat. Keywords: Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Hasil Belajar © 2020 Stefani Enggelina Mangngi. This is an open-access article under the CC-BY license (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0) PENDAHULUAN Pembelajaran IPA adalah pembelajaran yang mengutamakan kemampuan peserta didik untuk menemukan serta melakukan tindakan sehingga dapat dapat menguasai diri sendiri dan lingkungan sekitarnya secara lebih mendalam. Pembelajaran IPA diharapkan dapat menjadi sarana untuk mencapai hasil belajar peserta didik (Setyorini et al., 2011). Pembelajaran IPA diperuntukkan bagi peserta didik yang memiliki kesempatan untuk berpartisipasi ketika pembelajaran berlangsung,