O conhecimento do mundo: um estudo sobre concepções epistemológicas e sua aplicação escolar Vera Teresa Valdemarin* Resumo: Este artigo pretende detalhar alguns aspectos da relação estabelecida entre concepções teóricas e procedimentos didáticos, com o objetivo de evidenciar os pressupostos teóricos subjacentes ao método de ensino intuitivo e compreender o processo de tradução operado sobre a teoria do conhecimento, de modo que ela possa ser utilizada como um conjunto de prescrições metodológicas para o ensino. Palavras-chave: educação-filosofia, teoria do conhecimento,intuição. Abstract: This article is intended to show some aspects of the relation established between theorical conceptions and "didatics" procedures, with the objective to evidence the presupposed underlying theorics to the object teaching method and understand the process of translation applied on the knowledge theory, so it can be used as a set of methological prescriptions of the teaching. Key words: Philosophy-Education, theory of knowledge, intuition. Introdução Tendo por premissa que toda e qualquer formulação pedagógica tem como matriz uma determinada teoria do conhecimento que nem sem- pre é explicitada, procuramos neste texto, evidenciar alguns elementos conceituais que podem esclarecer a interface entre teoria do conheci- mento e práticas pedagógicas. A Teoria do Conhecimento, temática filo- sófica por excelência, indagando sobre as condições a partir das quais o • Professor Assistente Doutor do Departamento de Ciências da Educação da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara — UNESP, na disciplina Filosofia da Educação. PERSPECTIVA. Florianópolis, v. 16, n. 29, p. 75 - 98, jan./jun. 1998