Revista da ABENO • 9(1):11-6 11 Concepções de Avaliação da Aprendizagem: um estudo da perspectiva de docentes do Curso de odontologia do Centro universitário do Pará Jader Moreira da Silva*, Otília Maria Lúcia Barbosa Seiffert**, Oscar Faciola Pessoa*** * Professor Mestre do Curso de Odontologia do Centro Universitário do Pará ** Professora Doutora do Centro de Desenvolvimento do Ensino Superior em Saúde – CEDESS da Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP *** Professor Doutor da Disciplina de Endodontia do Curso de Odontologia do CESUPA rESumo O propósito deste artigo é apresentar resultados parciais de um estudo sobre concepções e práticas de avaliação de aprendizagem de docentes do Curso de Odontologia do Centro Universitário do Pará - CE- SUPA. O objetivo principal é analisar as concepções e significados atribuídos pelos docentes às atividades avaliativas discentes. O percurso metodológico com- preendeu uma revisão bibliográfica sobre avaliação do processo-ensino aprendizagem, a seleção de de- poimentos oriundos de questionário semi-estrutura- do aplicado junto a 16 docentes do Curso de Odon- tologia; sistematização, análise e discussão dos resultados, orientadas pela técnica de análise de con- teúdo. Os resultados revelam o predomínio de uma concepção formativa de suas práticas avaliativas, além da presença de uma prática docente mais crítica e transformadora. DESCritorES Avaliação da Aprendizagem. Avaliação Formativa. Curso de Odontologia. Educação em Odontologia. CESUPA. N o intuito de transformar o ambiente de forma- ção em espaços dinâmicos e participativos, ne- cessário se faz compreender dentre os muitos aspec- tos do trabalho pedagógico docente, o papel da avaliação da aprendizagem. Neste sentido, deve-se reconhecer a premissa que a reflexão sobre o proces- so de formação demanda considerar que a avaliação do discente pode favorecer a coleta de evidências so- bre a qualidade do processo de ensino-aprendizagem, do projeto político pedagógico, e, conseqüente, sina- lizações para a transformação necessária. Conhecer os fundamentos que orientam as práti- cas avaliativas projetadas e executadas por docentes, pode corresponder a um referencial para tomada de decisões por parte da instituição formadora, do pro- fessor e do estudante. Assim sendo, se estará oportu- nizando a esses atores sociais a análise e compreensão de um dos aspectos importantes do/no processo de formação, ou seja, a oportunidade de verificar se os objetivos propostos no projeto político pedagógico estão qualitativamente sendo atingidos. Partindo desta orientação, a seguinte questão nor- teou este estudo: O que é avaliação para você? Buscar respostas a esta indagação e socializar os resultados representam compromisso de poder oferecer possí- veis subsídios às instituições formadoras de odontó- logos à medida que se possa induzir reflexões e deba- tes sobre o trabalho docente. Neste sentido, o objetivo principal deste trabalho é analisar as concepções de avaliação de docentes de Odontologia do Centro Universitário do Pará (CE- SUPA), apreendendo o seu significado no âmbito da formação profissional de um Cirurgião Dentista.