[254] 18(2), 2022 Känslor och este tk i förskolans na turvetenskap Abstract The signifcance of aesthetc experiences, including things perceived as beautful or pleasant, but also ugly or unpleasant, has been studied in relaton to children’s interest and learning in science. The pur- pose of the present study is to contribute to the development of knowledge about how aesthetcs and exploratory approaches are used in preschool teaching in science. Based on this, we wanted to examine the possibility that a focus on aesthetc experiences and experiences based on living organisms or natural Eva Nyberg är docent i ämnesdidaktk med inriktning mot naturvetenskap och arbetar som lektor vid Inst- tutonen för didaktk och pedagogisk profession vid Göteborgs universitet. Hennes forskningsintresse rör biologi-/ekologididaktk, liksom miljö- och hållbarhetsundervisning i hela utbildningssystemet. Hon är också intresserad av betydelsen av formatv bedömning i undervisningen, inte minst när det gäller utvecklingen av en lärares ämnesdidaktska kompetens. Miranda Rocksén arbetar som lektor på Insttutonen för didaktk och pedagogisk profession vid Göteborgs universitet. Hennes forskningsintresse riktar sig mot at bätre förstå de kommunikatva processer som utvecklas när lärare och elever arbetar med naturvetenskapligt innehåll. Nada Baker är legitmerad förskollärare sedan 2013. Efer at ha arbetat några år på en privat förskola bör- jade hon vårterminen 2019 på Förskolan Gropens gård. Hon tycker at samarbetet med forskarna på universitetet förändrat hennes arbete med barnen i förskolan när det gäller naturvetenskap och at hennes refektoner om deta utvecklat henne som förskollärare. Cecilia Silverhagen Camacho är legitmerad förskollärare sedan hösten 2016. Efer at ha arbetat på et antal olika förskolor under 3 år, började hon på förskolan Gropens gård våren 2019. Samarbetet med både uni- versitet och grundskola har vidgat perspektven för utveckling av utbildningen för barnen i förskolan. At ta del av kunskaper från såväl universitet som grundskola har resulterat i en fördjupning av kunskaperna kring ämnet naturvetenskap och för hur deta kan implementeras i det vardagliga arbetet med barnen i förskolan. EVA NYBERG Inst. för didaktk och pedagogisk profession Göteborgs universitet, Sverige. eva.nyberg@ped.gu.se MIRANDA ROCKSÉN Inst. för didaktk och pedagogisk profession Göteborgs universitet, Sverige. miranda.rocksen@gu.se NADA BAKER Gropens Gård, Sverige nada.baker@forskola.goteborg.se CECILIA SILVERHAGEN CAMACHO Gropens Gård, Sverige cecilia.camacho@forskola.goteborg.se Nyberg et al.