e-ISSN: 2536-4758 http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/ Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education) ??: SS-SS [201?] doi: 10.16986/HUJE.2019052868 [Araştırma Makalesi / Research Article] Analysis of a Content-based Needs Assessment Survey for Physics Teachers * Fizik Öğretmenleri İçin İçerik-temelli İhtiyaç Değerlendirme Anketinin Analizi Özlem OKTAY ** , Ali ERYILMAZ ***  Received: 11.12.2018  Accepted: 24.05.2019  Published: 21.06.2019 Kaynakça Bilgisi: Oktay, Ö., & Eryılmaz, A. (2019). Fizik öğretmenleri için içerik-temelli ihtiyaç değerlendirme anketinin analizi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Advance online publication. doi: 10.16986/HUJE.2019052868 Citation Information: Oktay, Ö., & Eryılmaz, A. (2019). Analysis of a content-based needs assessment survey for physics teachers. Hacettepe University Journal of Education. Advance online publication. doi: 10.16986/HUJE.2019052868 ABSTRACT: The purpose of the study is to develop and analyze a content-based needs assessment survey for physics teachers. For this aim, a Teacher Survey on the Nature of Physics (TSNOP) was developed as a measurement instrument for the study. The TSNOP was used to identify inservice physics teachers’ needs, wishes, expectations and problems for the Nature of Physics (NOP) unit of a Professional Development Program (PDP). A total of 60 inservice physics teachers participated in the study. TSNOP includes four specific content areas; NOP knowledge and its misconceptions, teaching strategies (methods, techniques), materials and technology, and assessment techniques. The TSNOP consists of structured and unstructured question formats. The survey was analyzed based on dimensions and thematic coding, followed by frequency analysis with data was represented through tables. The TSNOP results are presented and discussed under four dimensions; (a) participant demographics, (b) teachers’ previous professional experience, (c) how PDPs can be organized (e.g., type, context, roles, time), and (d) teachers’ opinions about the training. Implications for teacher training and professional development were also discussed in the study. Keywords: needs assessment, content-based survey, professional development, physics teachers ÖZ: Çalışmanın amacı, fizik öğretmenleri için içerik temelli bir ihtiyaç değerlendirme anketinin geliştirilmesi ve analiz edilmesidir. Bu amaçla, Fiziğin Doğası Konulu Eğitime Yönelik Öğretmen Görüş Anketi (FDÖGA) ölçme aracı olarak geliştirilmiştir. FDÖGA, meslekteki fizik öğretmenlerinin Fiziğin Doğası (FD) konulu mesleki gelişim programına (MGP) dayalı ihtiyaç, istek, beklenti ve problemlerini ortaya çıkarmak için kullanılmıştır. Çalışmaya meslekteki 60 fizik öğretmeni katılmıştır. FDÖGA; FD bilgisi ve kavram yanılgıları, öğretim stratejileri (yöntemler, teknikler), materyaller/teknolojiler ve değerlendirme teknikleri olmak üzere dört özel içerik alanı içermektedir. FDÖGA, yapılandırılmış ve yapılandırılmamış soru formatlarından oluşmaktadır. Araştırma, anket boyutları bazında analiz edilmiştir. Tematik kodlama kullanılmış ve sonrasında frekans analizi yapılarak tablolar yoluyla veriler sunulmuştur. FDÖGA sonuçları dört boyutta verilmiş ve tartışılmıştır; (a) katılımcılardan gelen demografik bilgiler, (b) daha önceki öğretmenlerin mesleki deneyimleriyle ilgili bazı sorular, (c) MGP’nın nasıl organize edilebileceğine dair bazı spesifik sorular (örn., türü, içeriği, MGP’deki roller, zaman, vb.) (d) öğretmenlerin eğitimle ilgili ek fikir ve düşünceleri. Son olarak çalışmada öğretmen eğitimi ve mesleki gelişim açısından bazı öneriler tartışılmıştır. Anahtar Sözcükler: İhtiyaç değerlendirme, içerik-temelli anket, mesleki gelişim, fizik öğretmenleri * The study constitutes part of the first author’s Doctoral dissertation under the supervision of the second author. Oktay, Ö. (2015). The effects of a professional development program on physics teachers’ classroom practices (Unpublished Doctoral dissertation). Middle East Technical University, Ankara, Turkey. ** Dr., Ataturk University, Kazım Karabekir Education Faculty, Department of Mathematics and Science Education, Erzurum, TURKEY. email: oktayozlm@gmail.com (ORCID: 0000-0002-0207-1211) *** Prof. Dr., Middle East Technical University, Faculty of Education, Department of Mathematics and Science Education, Ankara, TURKEY. email: eryilmaz@metu.edu.tr (ORCID: 0000-0003-2161-6018)