Boletim Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GEPEM) Rio de Janeiro, n. 80, p. 6-24, 2022, eISSN: 2176-2988 10.4322/gepem.2022.042 6 Discutindo possíveis relações entre tecnologias digitais, criatividade e formação de professores a partir de publicações do VII SIPEM Priscila Gleden Novaes da Silva 1 Universidade Federal da Integração Latino-Americana Rodolfo Eduardo Vertuan 2 Universidade Federal Tecnológica do Paraná Clodis Boscarioli 3 Universidade Estadual do Oeste do Paraná RESUMO Este artigo apresenta uma reflexão acerca de possíveis relações estabelecidas entre criatividade, tecnologias digitais e formação de professores. Analisa os artigos publicados no VII SIPEM relativos à formação de professores e que tiveram como foco o estudo de tecnologias digitais e/ou criação/criatividade. Compõem o corpus de análise 12 artigos, nenhum deles envolvendo as duas temáticas, 9 sobre tecnologias digitais e 3 sobre criatividade. Partindo desse mapeamento, busca-se responder à questão: Como a criatividade e as tecnologias digitais têm figurado no contexto das pesquisas que tratam da formação de professores? O estudo evidencia uma lacuna de pesquisas que tratem diretamente das temáticas e mostra que, no que diz respeito às tecnologias digitais, há ênfase na avaliação da integração desses recursos no ensino, na formação do professor para sua utilização em sala de aula e uma defesa para que a formação de professores vá além da instrumentação e contribua para a autonomia docente na proposição de práticas pedagógicas. Palavras-chave: Educação Matemática; Tecnologias Digitais; Formação docente; Criatividade. Discussing possible relationships between digital technologies, creativity, and teacher education based on publications from the VII SIPEM ABSTRACT This paper ponders possible relationships between creativity, digital technologies, and teacher education. It analyzes articles published on VII SIPEM that address teacher education and focus on the study of 1 Mestre em Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Professora na Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil. Endereço para correspondência: Avenida Tancredo Neves, 6731, Foz do Iguaçu, Paraná – Brasil. CEP: 85.867-970. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6158- 0668. E-mail: priscila.silva@unila.edu.br. 2 Doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), 2013. Professor Associado na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Toledo, Paraná, Brasil. Endereço para correspondência: Rua Cristo Rei, 19, Vila Becker, Toledo-PR, CEP: 85902-490. ORCID: https://orcid.org/0000- 0002-0695-3086. E-mail: rodolfovertuan@utfpr.edu.br. 3 Doutor em Engenharia Elétrica pela Universidade de São Paulo (USP), 2008. Professor Associado na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Cascavel, Paraná, Brasil. Endereço para correspondência: Rua Universitária, 1619, Bairro Universitário, Cascavel-PR, CEP: 85819-110. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7110-2026. E- mail: clodis.boscarioli@unioeste.br.