Tous droits réservés © ADMEE-Canada - Université Laval, 2023 Ce document est protégé par la loi sur le droit d’auteur. L’utilisation des services d’Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d’utilisation que vous pouvez consulter en ligne. https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politique-dutilisation/ Cet article est diffusé et préservé par Érudit. Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l’Université de Montréal, l’Université Laval et l’Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. https://www.erudit.org/fr/ Document généré le 23 déc. 2023 10:26 Mesure et évaluation en éducation Developing the PAOCS Scale (Perceptions and Attitude toward Oral Communication in Science) for Postsecondary Science Students Simon Langlois et Caroline Cormier Volume 44, numéro spécial, 2021 URI : https://id.erudit.org/iderudit/1100056ar DOI : https://doi.org/10.7202/1100056ar Aller au sommaire du numéro Éditeur(s) ADMEE-Canada ISSN 0823-3993 (imprimé) 2368-2000 (numérique) Découvrir la revue Citer cet article Langlois, S. & Cormier, C. (2021). Developing the PAOCS Scale (Perceptions and Attitude toward Oral Communication in Science) for Postsecondary Science Students. Mesure et évaluation en éducation, 44(spécial), 89–128. https://doi.org/10.7202/1100056ar Résumé de l'article L’habileté à communiquer oralement est importante en sciences, mais peu d’outils évaluent les perceptions et l’attitude d’étudiants de programmes scientifiques envers la communication orale en sciences. Cette recherche propose la création, d’une part, d’un modèle théorique de la communication orale en sciences et, d’autre part, d’un questionnaire conforme à ce modèle intitulé Perceptions et attitude envers la communication orale en sciences (PACOS) pour des étudiants du postsecondaire. Un échantillon total de 1295 étudiants collégiaux québécois en sciences de la nature a participé à cette recherche en répondant aux trois versions successives du questionnaire PACOS tout au long de son élaboration. Cinq facteurs ont été identifiés par des analyses en composantes principales (ACP) et par une analyse factorielle confirmatoire (AFC), soit le plaisir, l’anxiété, la perception de la pertinence ainsi que deux aspects du sentiment d’efficacité personnelle lors d’une communication orale en sciences (SEP COS ) qui ont émergé lors de l’élaboration du questionnaire : le SEP COS « normes et contenu », qui porte sur l’efficacité à bien s’exprimer oralement, et le SEP COS « sens du spectacle », qui décrit plutôt la façon d’être et de capter l’attention du public. L’évaluation globale du PACOS montre que ce questionnaire a de bonnes qualités psychométriques et que les facteurs obtenus lors du processus de validation soutiennent le modèle théorique.