Relación entre hábitos de estudio y motivación para el aprendizaje con el rendimiento académico en estudiantes de medicina veterinaria Relationship between study habits and motivation for learning with academic performance in students of veterinary medicine 1 1 1 Graciela Inés Yamada Abe , Víctor Hernán Bazán Rodríguez , Juan Antonio Espinoza Blanco RESUMEN Objetivo: Determinar la relación entre los hábitos de estudio y motivación para el aprendizaje con el rendimiento académico de los estudiantes de medicina veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el año 2014. Métodos: se utilizó como instrumento el cuestionario de hábitos de estudio y motivación para el aprendizaje validado y adaptado en su contenido a la población en estudio, los datos de rendimiento académico fueron los promedios ponderados de los estudiantes, la muestra no probabilística fue de 163 alumnos del segundo al sexto año de estudios, la muestra es aleatoria con 5% de nivel de significación. Resultados: Determinan que no hay asociación entre las variables y se concluye que no existe relación entre las variables bajo estudio. Al aplicar el análisis de correspondencias múltiples se obtuvo que los estudiantes de 30 años a más; presentan motivación para el aprendizaje óptima, los estudiantes con rendimiento académico regular tienen hábitos de estudio bueno y motivación para el aprendizaje bueno, los estudiantes con rendimiento académico bajo presentan hábitos de estudio regular y motivación para el aprendizaje regular. Conclusiones: El rendimiento académico presenta baja relación lineal frente a los hábitos de estudio y la motivación para el aprendizaje. Palabras clave: Hábitos de estudio, motivación para el aprendizaje, rendimiento académico, medicina veterinaria. ABSTRACT Objective: To determine the relationship between study habits and motivation for learning with the academic performance of veterinary medicine students of the National University of San Marcos in 2014. Methods: the study habits questionnaire was used as an instrument and motivation for learning validated and adapted in its content to the population under study, the data of academic performance were the weighted averages of the students, the non-probabilistic sample was 163 students from the second to the sixth year of studies, the sample is random with 5% level of significance. Results: They determine that there is no association between the variables and it is concluded that there is no relationship between the variables under study. When applying the multiple correspondence analysis, it was obtained that students aged 30 years and over; they present motivation for optimal learning, students with regular academic performance have good study habits and motivation for good learning, students with low academic performance have regular study habits and motivation for regular learning. Conclusions: Academic performance has a low linear relationship with study habits and motivation for learning Keywords: Study habits, motivation for learning, academic performance, veterinary medicine. 1 Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú.