POLÍTICAS DE LETRAMENTOS, CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES 426 COLEÇÃO FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM DEBATE Escritura freestyle: usos y sentidos de las prácticas de literacidad en el rap Ma. Agustina Arias Universidad Nacional del Sur (UNS) E-mail: agustina.arias@uns.edu.ar RESUMEN En los últimos años, la práctica sociocultural del rap se revela con fuerza en algunos jóvenes asociados al movimiento hiphop. Este fenómeno se realiza discursivamente a través de un conjunto de prácticas de literacidad que invo- lucran tanto a la oralidad como a la escritura. Ambas dimensiones, oral y es- crita, constituyen el acto de rapear como práctica comunicativa y despliegan una serie de eventos de literacidad (Barton; Hamilton, 2004) que los/as rape- ros/as comparten y gestionan interrelacionalmente, en el marco de su cons- trucción identitaria. Desde una perspectiva sociocultural, el propósito de este trabajo reside en describir y analizar el régimen de literacidad (Blommaert, 2005) dominante, a partir de la indagación en los usos y sentidos asociados a la escritura de rap como práctica vernácula. Concretamente, pretendemos relevar qué cuenta como escribir en la competencia de rap -un entorno públi- co, grupal y copresencial- y fuera de ella -un ámbito privado, individual y ho- gareño- con el fn de trazar puntos posibles de acercamiento a las prácticas de escritura en la formación docente en Nivel Inicial y Primario. Asimismo, atendemos al orden de indexicalidad (Blommaert, 2005) que emerge de la ob-