EVALUACIÓN DE LA CONCIENCIA METACOGNITIVA EN ESTUDIANTES DE MEDIA DESDE LA CLASE DE CIENCIAS R E V I S TA B O L E T Í N R E D I P E 1 0 ( 1 ) : 2 1 5 - 2 2 7 - E N E R O 2 0 2 1 - I S S N 2 2 5 6 - 1 5 3 6 · 215 · RECIBIDO EL 2 DE DICIEMBRE DE 2019 - ACEPTADO EL 2 DE MARZO DE 2020 Evaluación de la conciencia metacognitiva en estudiantes de media desde la clase de ciencias Evaluation of metacognitive awareness in middle school students from sciencclass Alfredo Josué Montes Leguía 1 . Armando Manuel López Hernández 2 . Luis Carlos Pacheco Lora 3 Universidad de Córdoba, Colombia RESUMEN El presente trabajo investigativo tiene como propósito mostrar el análisis de los resultados obtenidos en la aplicación del Inventario de Habilidades Metacognitivas (MAI) que fue aplicado con el fn de indagar las semejanzas 1 Magister (c) en Didáctica de las Ciencias Natu- rales. amontesleguia@correo.unicordoba.edu.co, teléfono: 3013378737. https://orcid.org/0000-0003-4337-200X . Fac- ultad de Educación y Ciencias Humanas, Universidad de Córdoba, Colombia. 2 Magister (c) en Didáctica de las Ciencias Natu- rales. alopezhernandez@correo.unicordobba.edu.co, telé- fono: 3045771988. https://orcid.org/0000-0001-7102-696X. https://orcid.org/0000-0003-0676-9120 3 PhD. en Psicología. Magister en Educación con énfasis en Cognición. Especialista en Pedagogía y Didác- tica. Psicólogo. Docente de Planta Universidad de Córdoba, Córdoba, Colombia. Departamento de Psicopedagogía. Li- cenciatura en Educación Infantil. lcpacheco@correo.unicor- doba.edu.co. Teléfono: 3156992794. https://orcid.org/0000- 0003-0676-9120 y diferencias de la conciencia metacognitiva de un grupo de 15 estudiantes de media académica de la Institución Educativa La Victoria, con características socioculturales específcas en una clase de ciencias. Esto es parte de la identifcación inicial de los procesos que integran el impulso de la conciencia metacognitiva, como plataforma para un planteamiento didáctico. Se denota una metodología cuantitativa descriptiva, en tanto que el MAI es una prueba de autorreporte y sus opciones de respuesta se localizan en una escala Likert. Los resultados mostraron tendencias en algunas categorías de la prueba y disparidades en otras, los cuales fueron objeto de refexión sobre las habilidades que tienen los estudiantes en cuanto a sus procesos metacognitivos.