Actividad metalingüística en aprendientes lusófonos de ELE: el caso del infinitivo... 129 Capítulo 4 Actividad metalingüística en aprendientes lusófonos de ELE: el caso del infnitivo fexionado portugués Joan Sapiña a , Francisco José Fidalgo Enríquez b , Ignacio Vázquez Diéguez c , Noemí Pérez Pérez d , Tamara Flores Pérez e y Ana Belén Cao Míguez f Centro de Estudos em Letras-Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro a Centro de Línguas, Literaturas e Culturas-Universidade de Aveiro b,d,e Universidade da Beira Interior c,f (Portugal) jsapina@utad.pt, fjfe@ua.pt, jivd@ubi.pt, npp@ua.pt, tamarafloresperez@ua.pt, abcm@ubi.pt 1. Introducción El presente trabajo 19 se enmarca en el ámbito del aprendizaje de es- pañol como lengua extranjera (ELE) por parte de hablantes de portu- gués como lengua materna o primera (L1); es decir, se interesa por un proceso de aprendizaje en el que, al estar implicadas lenguas próximas o afines, son muy frecuentes y característicos ciertos fenómenos como el de la interferencia o transferencia negativa de la L1 a la lengua meta (L2). Basándonos tanto en estudios previos como en nuestra experiencia docente, partimos de que el conocimiento declarativo o explícito que el 19. Esta investigación ha recibido la financiación de la FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P. (Portugal), en el marco de los proyectos UIDP/00707/2020 (Centro de Estudos em Letras-CEL) y UIDB/04188/2020 (Centro de Línguas, Literaturas e Culturas-CLLC).