D OI: 10.53003/redequim.v9i4.5678 SEÇÃO: Especial SMEQ ARTIGO ORIGINAL Revista Debates em Ensino de Química 9(4), 309-324. QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS NO ENSINO DE QUÍMICA: O EPISÓDIO DA FOSFOETANOLAMINA SOCIOSCIENTIFIC ISSUES IN CHEMISTRY EDUCATION: THE PHOSPHOETHANOLAMINE EPISODE Elias Vitor Bordinhon Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)  evbordinhon@gmail.com Evandro Fortes Rozentalski Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)  e.rozentalski@unifei.edu.br RESUMO: Compreensões inadequadas ou simplistas sobre as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade são amplamente divulgadas na literatura do Ensino de Ciências. Isso se deve ao fato deste ensino se caracterizar pela comunicação apenas dos produtos científicos, tais como a leis, teorias e conceitos científicos, sem abordar seus processos de obtenção e suas relações e implicações com a sociedade. Por conta disso, é necessário introduzir discussões que promovam reflexões sobre as relações entre ciência e sociedade, de maneira a problematizar suas mútuas influências. Diante da diversidade de perspectivas e abordagens para atingir esse objetivo educacional, este trabalho busca abordar uma questão sociocientífica, centrada no episódio da Fosfoetanolamina, substância que ganhou popularidade pela ampla divulgação da mídia por ser apresentada como a cura do câncer. Nesta pesquisa adotou-se a análise documental e a análise textual discursiva como instrumentos metodológicos para produzir um relato sobre o episódio da fosfoetanolamina. Os objetivos desta pesquisa foram produzir uma narrativa sobre esse episódio e apresentar orientações de como abordá-lo em sala de aula. O episódio pode ser utilizado no Ensino de Química com o objetivo de os alunos conhecerem os diferentes posicionamentos envolvidos nessa controvérsia. Além disso, permite que os estudantes possam compreender as complexas relações existentes entre o desenvolvimento científico e a sociedade. PALAVRAS-CHAVE: Questões Sociocientíficas. Fosfoetanolamina. Ensino de Química. ABSTRACT: Inadequate or simplistic understandings of the relationships between Science, Technology and Society are widely disseminated in the Science Teaching literature. This is due to the fact that this teaching is characterized by the communication only of scientific products, such as laws, theories and scientific concepts, without addressing their obtaining processes and their relationships and implications with society. For this reason, it is necessary to introduce discussions that promote reflections on the relationship between science and society, in order to problematize their mutual influences. Faced with the diversity of perspectives and approaches to achieve this educational objective, this work seeks to address a socioscientific issue, centered on the episode of phosphoethanolamine, a substance that gained popularity due to the wide media dissemination for being presented as a cure for cancer. In this research, document analysis and discursive textual analysis were adopted as methodological instruments to produce a report on the phosphoethanolamine episode. The objectives of this research were to produce a narrative about this episode and to present guidelines on how to approach it in the classroom. The episode can be used in Chemistry Education in order for students to get to know the different positions involved in this controversy. In addition, it allows students to understand the complex relationships between scientific development and society. KEY WORDS: Socioscientific Issues. Phosphoethanolamine. Chemistry Education.