Revista Andina de Educación https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree ISSN: 2631-2816 Editorial Hacia los nuevos escenarios en la Educación. 2º Congreso inter- nacional de la innovación y la tecnología en Educación Towards new scenarios in Education. 2 nd International Congress of Innovation and Techno- logy in Education Miguel Ángel Herrera-Pavo a , Verónica Orellana-Navarrete b , Christian Paúl Jara- millo Baquerizo a , Jorge Antonio Balladares Burgos a a Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador. Toledo N22-80 (Plaza Brasilia), Quito, Ecuador. b Escuela Politécnica Nacional, Av. Ladrón de Guevara E11-253, CP 170517, Quito, Ecuador. https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.0 Revista Andina de Educación 6(2) (2023) 000620 Este editorial sistematiza el desarrollo del 2º Congreso internacional de la innovación y la tecnología en Educa- ción, celebrado en la Universidad Andina Simón Bolívar, sede Ecuador, en noviembre de 2022. Este segundo con- greso garantizó la continuidad de un espacio académico de refexión a partir del I Congreso Virtual de la Educa- ción No-Presencial celebrado en el 2020 (Balladares y Ja- ramillo, 2023). El congreso se tituló Hacia los nuevos escenarios en la Educación, y se articuló en torno a 11 conferencias ma- gistrales de investigadores procedentes de nueve univer- sidades, un total de 40 ponencias y seis talleres. A conti- nuación, se presentan los aspectos más relevantes que se compartieron en el congreso. 1. Conferencias magistrales Desde la Universidad Andina Simón Bolívar, sede Ecuador, Christian Jaramillo presentó una conferencia sobre la investigación, la vinculación y la docencia, Mi- guel Herrera habló sobre los ecosistemas de enseñanza y aprendizaje tras la educación remota de emergencia, y Jorge Balladares nos introdujo en las interacciones en la educación digital a partir del modelo de la Comunidad de Indagación. Desde Ecuador, Diego Apolo, de la Universidad Na- cional de Educación, habló sobre la Educación 4.0 para enseñar y aprender a partir de las emociones. Jessica Cas- tillo, de la Universidad de Cuenca, presentó una confe- rencia sobre las perspectivas innovadoras de la Educación sexual en el Ecuador, y Verónica Orellana, de la Escuela Politécnica Nacional, expuso los retos y oportunidades de la enseñanza de lecto-escritura en entornos virtuales. Desde Europa, Julio Cabero, de la Universidad de Se- villa, trajo una conferencia sobre TIC e innovación educa- tiva, la conferencia de Rosa Fernández, de la Universidad de Extremadura, ofreció orientaciones pedagógicas para la gamifcación de recursos educativos digitales, Martin Valcke, de la universidad de Gante, habló sobre la inves- tigación basada en diseño en tecnología educativa, e Isa- bel del Arco, de la Universitat de Lleida, presentó cómo la digitalización abre paso a modelos pedagógicos disrupti- vos y las amenazas y oportunidades que estos suponen para el profesorado. Finalmente, desde América Latina, Luis Aguayo, de la Universidad Pedagógica Nacional de México, habló so- bre tecnología, innovación y antropología de saberes. Christian Jaramillo (2022) realizó un recorrido histó- rico sobre el surgimiento de las universidades poniendo énfasis en que las universidades son centros que permi- ten a las personas vivir de mejor manera, así actualmente estas instituciones permiten adquirir nuevos conocimien- tos, acreditarse, consolidar espacios para mejorar la cali- dad de vida de las personas y comprender la sociedad. El expositor considera que las universidades deberían promover espacios para vivir mejor. En este sentido, es fundamental fortalecer el desarrollo de habilidades blan- das, la curiosidad, la creatividad y la ciencia; además, in- corporar la sabiduría de nuestros antepasados en nuestra propia vida. El conferencista invitó a refexionar sobre el cumplimiento de las funciones sustantivas de la universi- dad en cuanto a la docencia, la investigación y la vincula- ción con la sociedad, para fomentar un ecosistema de in- tegración de diversos actores que benefcie a la sociedad. La conferencia de Jorge Balladares (2022) hizo un re- cuento sobre cómo el uso de la tecnología a partir de la pandemia se ha ido intensifcando. En el caso de las uni- versidades, se indica que había aulas virtuales subutiliza- das que, en su mayoría, se limitaban a ser repositorios de recursos. Durante la pandemia, se visibilizó la brecha di- gital en diferentes sectores, principalmente, por la falta de acceso a dispositivos apropiados y conexión a internet. El expositor afrmó que al investigar sobre tecnología educa- tiva se debe considerar que el fn del proceso es pedagó- gico y la tecnología es un medio que facilita este proceso. El modelo TPACK puede ser una base para considerar los