SANTIAGO, M. S. Configuração terminológica em hipertextos da educação a distância: análise preliminar de tutoriais do ambiente Moodle/REGESD. In: Colóquio Nacional Sobre Hipertexto, 2., 2010, Fortaleza. Anais... Fortaleza: 2011. p. 186-191 ISSN 2178-2555 186 gt formação de tutores Configuração terminológica em hipertextos da educação a distância: análise preliminar de tutoriais do ambiente Moodle/REGESD Resumo A Terminologia, disciplina que integra as chamadas ciências do léxico, tem como um de seus objetos o termo, entendido como o principal componente linguístico-cognitivo das linguagens técnico-científicas. A relação entre os estudos terminológicos e as teorias de texto e do discurso tem demonstrado a importância do texto especializado, pois é nele em que estão presentes os termos de uma determinada área do saber. Considerando este aspecto e o fato de que palavras e termos não se diferenciam enquanto itens lexicais, uma vez que costumam seguir os mesmos padrões linguísticos do idioma em que se inserem, o reconhecimento terminológico é um ponto importantíssimo no trabalho com o léxico especializado, principalmente em áreas multidisciplinares e em constante desenvol- vimento, como é o caso da Educação a Distância (EaD). Diante desse quadro, objetivamos, nesta comunicação, expor os critérios iniciais que norteiam o reconhecimento dos termos da EaD com vistas a realizar a descrição de seu léxico. Integram o corpus desta análise os tutoriais da disciplina “Conhecendo a sala virtual”, voltada especialmente para a formação de professores e de tutores dos cursos de graduação em licenciatura a distância da Rede Gaúcha de Ensino Superior a Distância (REGESD), disponibilizados de forma restrita através do ambiente Moodle (http://moodle.regesd.tche.br). Além dos tutoriais, também consideramos importante a interface do próprio ambiente, já que por vezes alguns termos estão dispostos somente na interface e não nos textos dos tutoriais. Visamos, como resultado final da pesquisa, a descrição linguística da terminologia da EaD, cujos dados servirão de apoio para a elaboração de uma base de dados terminológica voltada os profissionais da área. Márcio Sales Santiago Universidade Federal do Rio Grande do Sul mssantiago12@gmail.com CONSIDERAÇÕES INICIAIS Atualmente, a Educação a Distância (EAD 1 ) vem sendo objeto de estudos por conta de sua importância e do interesse que este tema desperta entre os profis- sionais da área. Esse fato tem ocorrido pela busca de aperfeiçoamento das estratégias de educação a distância e pela evolução de tecnologias interativas da comuni- cação. Devido à expansão e ao desenvolvimento da EAD, observa-se que muitos dos autores da área expõem conceitos usando, por vezes, uma linguagem livre, criando expressões e, involuntariamente, gerando uma excessiva proliferação de termos, deixando os profes- sores, estudantes e profissionais da área confusos em relação à terminologia empregada. Como uma modalidade da Educação que vem incor- porando e modificando conceitos e técnicas tradicionais de ensino/aprendizagem, especialmente a partir do final da década de 1970, a EAD vem crescendo de maneira explosiva, já que muitas instituições estão oferecendo cursos a distância. Diante de tais verificações, justificamos um estudo lingüístico e terminológico do léxico da EAD, com a finalidade de se estabelecer as bases teóricas e me- todológicas necessárias para a elaboração de uma base de dados que cubra e sistematize o léxico e os conceitos da área. Mais especificamente, busca-se relacionar as