Revista Eletrônica de Educação Matemática - REVEMAT, Florianópolis, v. 18, p. 01-21, jan./dez., 2023. Universidade Federal de Santa Catarina. ISSN 1981-1322. DOI: https://doi.org/10.5007/1981-1322.2023.e92138 Artigo Original Artigo Original DESEMPENHO EM GEOMETRIA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM TEMPOS DE PANDEMIA Performance In Geometry Of Elementary School Students In Pandemic Times José Carlos da Silva SOUSA Escola Professor Antônio Firmino de Proença, São Paulo, Brasil josecarlosluz214@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-5791-5506 Celina Aparecida Almeida Pereira ABAR Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil abarcaap@pucsp.br https://orcid.org/0000-0002-6685-9956 A lista completa com informações dos autores está no final do artigo RESUMO A pandemia impôs desafios em todos os setores da vida das pessoas e, particularmente, no dia a dia de quem está no ensino. Assim, a questão que este estudo pretende responder é: Qual o desempenho de alunos de 6º ano em provas de geometria, oferecidas pelo Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal Juiz de Fora (CAEd/UFJF) no ano letivo de 2020? Trata-se de uma pesquisa qualitativa, utilizando alguns procedimentos quantitativos, comparando resultados de desempenho em dois períodos: no início do ano de 2020, no mês de março e ao final, no mês de outubro de 2020. Os dados foram referentes às questões de geometria, sendo cinco turmas da Escola Estadual Professor Antônio Firmino de Proença, no Município de São Paulo, totalizando 164 alunos. A análise foi feita de forma descritiva, considerando a frequência e os porcentuais de acertos, segundo a classificação proposta pelo CAEd, em cada habilidade do total do 6º ano e por turma em cada período, comparando conteúdos similares da geometria. Os alunos apresentaram desempenho alto na habilidade 2 (96%) e na habilidade 6 (95%). Nas habilidades 1 e 7 houve queda de desempenho, ou seja, no início era de 87% e 81% respectivamente e, ao final, 62% e 68%. Os alunos mantiveram desempenho médio na habilidade 3 (61% e 64%) e na habilidade 5 (65% e 55%). Os resultados deste trabalho mostraram- se satisfatórios, pois mesmo em época de pandemia, em duas habilidades, os alunos obtiveram desempenho classificado como alto em geometria. Palavras-chave: Geometria, Desempenho De Alunos, Centro De Políticas Públicas e Avaliação ABSTRACT The pandemic has imposed challenges in all sectors of people's lives and, particularly, in the daily lives of those who are in the teaching environment. This study intends to answer: what is the performance of 6th grade students in geometry tests, offered by Centre for Public Policies and Education Assessment of the Federal University of Juiz de Fora (CAEd/UFJF) in the academic year of 2020? This is qualitative research using quantitative procedures, comparing performance results in two periods: at the beginning of the year 2020, in the month of March and at the end, in October 2020. The data collected referred to geometry questions, with five classes from the Professor Antônio Firmino de Proença State School, in the city of São Paulo, totaling 164 students. The analysis was done in a descriptive way, considering the frequency and percentages of correct answers, according to the classification proposed by the CAEd, in each skill of the 6th year and by class in each period, comparing similar contents of geometry. Students performed high on skill 2 (96%)