Revista Innovación Digital y Desarrollo Sostenible –IDS, ISSN 2711-3760 (En línea), Vol. 3, Número 2, Enero-Junio 2023 _________________________________________________________________________________________________________________________ 45 https://doi.org/10.47185/27113760.v3n2.112 1 (*) eduardo.guzman@est.iudigital.edu.co Programación Visual. Aplicaciones y Perspectivas en la Educación Guzmán, Eduardo 1* ; Chaparro, Evelio 1 ; Castillo, Julián 1 1 Institución Universitaria Digital de Antioquia, Facultad de Ingeniería y Ciencias Agropecuarias, Medellín, Colombia Resumen: El pensamiento computacional emerge como una apremiante habilidad a desarrollar en los estudiantes de grados K-12 quienes se enfrentan a la necesidad de adaptarse cada vez mejor y más rápido a entornos altamente digitalizados. El presente artículo corresponde a una reflexión documentada sobre trabajos de investigación publicados entre los años 2017 y 2021, sobre el uso de la programación visual como herramienta de apoyo pedagógico para el desarrollo del pensamiento computacional en ese grupo de estudiantes y que evidenció principalmente, la necesidad de realizar aportes para estructurar marcos de referencia y estándares de evaluación del uso de estas herramientas en el aula, así como la necesidad de abordar y aplicar enfoques que no se circunscriban al uso de la computadora como único medio de enseñanza y aprendizaje del pensamiento computacional. Palabras clave: Pensamiento computacional. Educación en grados K-12. Programación con juegos. Programación visual. Recibido: 5 de junio de 2022. Aceptado: 30 de noviembre de 2022 Received: June 5th, 2022. Accepted: November 30th, 2022 Visual Programming. Applications and Perspectives in Education Abstract: Computational thinking emerges as a compelling skill to develop in K-12 students who are faced with having to adapt better and faster to highly digitized environments. This article is a documented reflection based on published papers between 2017 and 2021 about the use of visual programming as a pedagogical tool for the development of computational thinking in this group of students. The review mainly demonstrated the need to make contributions to constructing a reference framework and evaluation standards for the use of these tools in the classroom, as well as the need to address and apply approaches, not limited to the use of the computer as the only means of learning computational thinking. Keywords: Computational thinking. K-12 education. Programming with games. Visual programming.